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[Rallye liens] Les émotions

Je lance un nouveau rallye-liens sur le thème des émotions. C’est un thème que j’ai eu plaisir à travailler en ce début d’année et qui porte ses fruits, sur le plan du climat de classe.

-un projet pluridisciplinaire complet autour des émotions.

-un article sur les émotions de classe en 3 parties : partie 1, partie 2 et partie 3.

-un jeu de dobble sur les émotions.


J’ai cherché des textes courts pour exploiter ce thème en lecture avec mes élèves de CM1-CM2, et j’ai eu du mal à trouver exactement ce que je cherchais. J’ai donc retravaillé des extraits glanés ici ou là. J’ai choisi des textes dans lesquels une émotion se fait ressentir en particulier. L’objectif était de nommer ces émotions, et de constituer des banques lexicales afin de pouvoir produire des écrits dans un second temps.

Pour chaque texte un petit questionnaire de lecture est proposé, avec une version « allégée » en écriture pour les élèves à besoins particuliers.

  • La joie 

Fiche pour les élèves :  joieLV         Version adaptée : joie_EBP

  • La peur

Fiche CM1 : lachose   

Fiche CM2 : horreur      Version adaptée : horreur_EBP

  • La tristesse

Fiche pour les élèves :  poilu_lettre     Version adaptée : poilu_lettre_EBP

  • Prolongements en lecture

J’avais reçu dans ma classe l’an dernier un super numéro du magazine Astrapi consacré aux émotions.

J’ai fait lire à mes élèves les extraits de ce magazine et j’ai proposé une fiche de mots croisés construits à partir de l’article.

Voici ces mots croisés : Mots croisés_émotions


  • Autres pistes :

Un jeu construit à partir des personnages du film Vice-Versa : jeu

Des idées en Arts Plastiques :

  1. « Il y a de la joie sur ma feuille » avec feutres et gomettes 
  2. « Il y a de la peur sur ma feuille » avec des fusains 
  3. « Il y a de la colère sur ma feuille » avec des pastels gras                    

[QLM le temps] Outils, jeux et activités pour la période 2, en CP-CE1-CE2

La nouvelle organisation fonctionne plutôt bien ! J’avais présenté la période 1 ici : clic

Dans mon école, il y a 4 classes de la PS au CM2. Les GS sont avec ma collègue de maternelle en début d’après-midi, et donc nous sommes 3 enseignantes disponibles pour gérer 5 niveaux à ce moment de la journée. Ma collègue de GS-CP prend mes CM en géographie. Nous sommes donc deux enseignantes à gérer le groupe de 33 élèves de CP-CE1-CE2 dans une graaaaaaande classe. Ainsi cela nous permet de travailler en cycle et d’avoir une vision globale des compétences à acquérir. C’est aussi un vrai plus pour la différenciation ! Cette organisation favorise aussi un travail plus ambitieux  : il y a des choses que je n’aurai pas mis en place si j’avais été seule enseignante dans une classe. Bref, j’aime beaucoup !

Au cours de cette période, j’avais choisi d’aborder les notions suivantes :


L’organisation de la période 2 (qui fait office de séquence) : 

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Les outils pour la période 1 :

  • En CP :

Séances 1 et 2 : je voulais aider les élèves à comprendre le caractère cyclique des jours. Nous avons travaillé en période 1 les grandes étapes de la journée. Nous allons poursuivre ce travail en introduisant les noms des grandes étapes de la journée : matin, midi, après-midi, soir, nuit. J’avais envie de créer un jeu dans l’esprit d’un Time Line  adapté à une journée et puis je suis tombée sur un vieux jeu déniché à l’école : une fois que j’ai compris comment y jouer (merci à une super collègue au passage !), ce jeu a été adopté ! Il  est d’ailleurs le point de départ de ma séquence. Voilà une démonstration en vidéo de comment on y joue :

Comme ce jeu est introuvable, j’ai pris le temps de le scanner ! J’avais besoin d’un second plateau pour y jouer avec davantage d’élèves en même temps.

Le plateau de jeu :   20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Le tableau qui sert de référent pour jouer :  20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

On se sert aussi des 108 images en séance 1 : on les aura découpées pour faire effectuer un tri aux élèves : les images du matin, celle de l’après-midi, etc… Il y a quelques pièges… !

Les règles du jeu :   20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 2 : j’ai utilisé le travail de ma copine Delfynus pour la trace écrite :

La journée de l'écolier

Séance 3 : la fiche individuelle « repères »  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 4 : la fiche individuelle « outils_mesure »  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séances 5 et 6 : la fiche individuelle « jours_repères »  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Les illustrations viennent de chez Mysticlolly : n’hésitez pas à piocher dans ses magnifiques illustrations pour adapter vos fiches à vos situations de classe.

Mysticlolly

L’évaluation de la période 2 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 


  • En CE1 :

Séance 1 : la fiche individuelle emploi du temps  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

L’affiche emploi du temps   logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 2 : le jeu de Mistigri (les illustrations viennent aussi de chez Mysticlolly )         20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 3 : la fiche « horaires école »  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 4 : le jeu du Mémory des heures         20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

la fiche « horaires école » logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 5 : la fiche calendrier   20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

L’évaluation de la période 2 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 


  • En CE2 :

Je commence l’Histoire à proprement parler avec les CE2 : c’est un choix que j’ai justifié ici.

Séance 1 : je proposerai aux élèves de visionner ce dessin animé (culte) sur l’Homme de Cro-Magnon. Je ne veux pas aborder avec eux les tous premiers hominidés car je trouve que c’est difficile pour des élèves de cet âge, et de toutes façons cela est désormais au programme de 6ème. Je souhaite toutefois parler avec eux des hommes préhistoriques car c’est un sujet qui les passionne et cela me permettra de gagner un peu de temps sur le programme de CM !

Le questionnaire en lien avec la vidéo  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séances 2 et 3 : les fiches défi.

Pour le groupe 1 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Pour le groupe 2 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Pour le groupe 3 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Pour le groupe 4 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 4 : je donnerai aux élèves un jeu de mots mêlés pioché chez Bout de Gomme. J’y ai aussi trouvé des fiches documentaires très bien faites que je donnerai en lecture.

       

Séance 5 : la fiche défi 1  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

L’histoire de Nabû et ses moutons  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Les moutons à compter ! 20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Séance 6 : à l’issue du défi, je raconterai aux élèves l’histoire du aleph    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

et je leur montrerai les 5 premières minutes de cette vidéo.

Ensuite les élèves compléteront la trace écrite fiche 15 (trace écrite Magellan sur l’invention de l’écriture).

Voici un aperçu de la fiche complétée :

L’évaluation de la période 2 :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

[Rentrée] Une roue pour les responsabilités

J’ai installé ce petite roue dans ma classe aujourd’hui… et je suis contente d’avoir pris le temps de mettre en forme cette organisation même si ça m’a pris pas mal de temps en bidouillage sur mon ordi !!!

J’utilise ce système de roue depuis ma première rentrée en 2007 (minute coup de vieux) : j’avais vu ça dans une classe où j’effectuais un remplacement et j’avais décidé de le reprendre. En effet je trouvais ça top que TOUS les élèves aient une responsabilité (dans une classe, tout le monde doit mettre la main à la pâte !) et je voulais aussi un système rapide et pratique. Pas de petites étiquettes à déplacer, fixer, scratcher, etc… je me connais j’en aurais perdu la moitié avant la fin de la première période ! Il suffit de tourner la roue (chaque lundi matin pour moi) et le tour est joué : les responsabilités sont établies pour la semaine. 2 secondes chrono.

J’ai longtemps utilisé une roue faite à la main, et je m’amusais à diviser le cercle en parts égales (galère quand on veut 11 ou 13 parts !!!) en fonction du nombre de responsabilités souhaitées.

Pour trouver vite un cercle qui compte le nombre de parts voulu, une petite recherche Google et hop ! Essayez un truc du genre « 11 parts circle » et la première image est la bonne ! Cette année j’ai choisi 10 « métiers » que j’ai illustrés à l’aide des images d’un site italien que j’adore, midisegni

J’ai mis la page des responsabilités de classe en lien, il suffit de cliquer sur l’image. Si vous n’êtes pas très à l’aise avec l’italien, un clic droit permettra de « traduire en français » : ça peut aider !!! 🙂

J’ai ensuite eu la chance de trouver une jolie roue colorée avec 10 parties déjà toute prête dans mes recherches Google image, mais sinon je l’aurais coloriée. J’ai vu cette idée de roue colorée (sur Pinterest ?) et j’ai trouvé ça top car avant j’inscrivais le nom des élèves sur la roue mais il fallait la modifier en cas de nouvelle inscription et la renouveler chaque année. Il fallait aussi recommencer en cas de binôme qui rejoue « Scènes de ménage » à chaque nettoyage de tableau… (« nan c’est moi qui fait l’éponge !!!« ). Bref, la roue est désormais complétée d’un petit tableau avec les prénoms des élèves. Chaque binôme ou trinôme a sa couleur. Ils pourront ainsi anticiper la responsabilité à venir pour la semaine suivante.

Bon, trève de blabla, la rentrée approche, voici les fichiers !

  • La roue :   logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

(j’ai utilisé la police Chalckduster pour le nom des métiers)

J’ai imprimé ce fichier au format A3, en 2 fois : un en Noir et Blanc et l’autre en couleur. Je voulais être sûre que la roue soit à la bonne taille dès le premier coup. J’ai colorié un élément important de chaque illustration (ce coloriage pourrait aussi être fait en classe par des élèves volontaires !) avant de plastifier le premier fichier en Noir et Blanc. J’ai découpé la roue du fichier en couleur et je l’ai plastifiée. Un petit trou au centre des deux roues, une attache parisienne, et c’est prêt.

  • Le tableau des prénoms :  logo-word     

La police utilisée dans ce document est ici : KG Ten Thousand Reasons

A vous de jouer, et n’hésitez pas à mettre en commentaires les photos de vos réalisations, je suis curieuse !!!

[Rentrée] Gestion du comportement en CM1-CM2 avec Class Dojo

Cette année j’ai eu envie de changer mon système de gestion du comportement dans ma classe. J’ai certains élèves dans ma classe pour la 3ème année consécutive et je trouvais important de proposer quelque chose de nouveau.

J’ai choisi d’utiliser Class Dojo, un système de gestion de classe gratuit et en ligne. En gros, les élèves sont représentés par des avatars « monstres » et peuvent gagner ou perdre des points en fonction de leur comportement. Le gros avantage, ce que je vais pouvoir utiliser mon smartphone pour encourager les élèves à faire les bons choix.

L’inscription est rapide et gratuite, on peut importer une liste d’élèves facilement depuis un document Excel ou Word, avant de paramétrer les éléments qui vont permettre aux élèves de gagner ou de perdre des points. Voici un premier aperçu des règles que j’ai configurées: j’ai prévu de les présenter à mes élèves à la rentrée et que nous réfléchissions ensemble à celles qui pourraient être ajoutées.

Pour chaque action, on peut configurer le nombre de points à perdre ou à gagner. Une fois terminées, ces règles seront affichées dans la classe. J’ai prévu aussi d’imprimer une version « cartes » de chacune de ces petites règles pour les distribuer en cas de problème de connexion ou de non disponibilité de mon téléphone. Les points pourront être rentrés à un autre moment de la journée.

Le vendredi, nous ferons les comptes ! A l’aide de l’appli, je pourrai rapidement avoir un aperçu du bilan hebdomadaire de chaque élève : ainsi ils pourront reporter celui-ci dans le livret afin de le communiquer à leurs parents. Ceux-ci pourront avoir accès en temps réel au « score » de leur enfant en ligne mais ce bilan hebdomadaire me semble important pour que les élèves gardent une trace de cette « mesure » de leur comportement. Le dispositif propose de visualiser un « historique » de l’élève sous forme de bulletin, sur la période souhaités. Je tiens absolument à faire ce point hebdomadaire et je ne voulais pas à avoir à imprimer chaque semaine ce « bulletin ». Le livret ci-dessous me permet de concilier les avantages du dispositif et mes propres attentes.

  • Le livret pour l’année 2017-2018, zone B :  logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

Merci à Elodie qui m’a gentiment envoyé le livret de l’an dernier mis à jour avec les bonnes dates, ça m’a fait gagner un peu de temps !

Une fois le décompte de points effectués, je demanderai aux élèves leur « collecteur » pour tamponner le nombre de points gagnés.

 

  • La fiche « collecteur de points » : 20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

Les élèves pourront gagner des « Jokers » avec les points collectés : jokers de 10 points, 25 points, 50, 75 et 100 ! Les Jokers de 100 sont des récompenses un peu exceptionnelles type « un week-end entier sans devoirs pour toute la classe ». L’idée, c’est que les élèves comprennent qu’ils ont intérêt à rassembler leurs points pour les obtenir…

  • Les jokers Class Dojo :     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

Pour retrouver mes autres outils pour la gestion du comportement, c’est par ici !

Rallye lien : gestion du comportement !

J’ai un temps songé à me lancer dans Classcraft, un jeu de rôle en ligne qui permet d’encourager les bons comportements.

classcraft

J’ai trouvé l’idée très sympa et motivante mais j’ai eu un peu peur de l’aspect chronophage de cette gestion, ainsi que de la préparation qu’il nécessite. Je garde l’idée sous le coude pour une autre année, parce que ça me tente bien quand même ! Si ce système vous séduit vous trouverez des ressources pour sa mise en place chez Séverine :

[Rentrée 2017] Programmations pour ma classe de CE2-CM1-CM2

J’avais commencé cet article début août, et depuis les choses ont évolué ! J’ai en effet appris hier que ma classe sera un CM1-CM2 et non un CE2-CM1-CM2 ! Une bonne nouvelle pour moi, n’est-ce pas ? Je mets tout de même en ligne les programmations que j’avais faites pour les CE2, puisqu’elle sont prêtes…

Je partage aujourd’hui mes programmations pour les domaines que je travaille en classe. Pas de géographie donc, je confie ce domaine à une collègue. Je n’ai pas non plus préparé celles des domaines artistiques, qui sont encore à définir en fonction des projets de l’année.

Ce partage est purement indicatif, il ne s’agit pas de les prendre telles quelles… parce qu’aucune classe ne se ressemble, non ? C’est cependant un outil qui pourra je l’espère servir de base pour les vôtres.

J’aime bien les programmations en une page, car je veux avoir une vue d’ensemble rapide de mon année.

  • Français

Programmation en Etude de la Langue, CE2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation en Etude de la Langue, CM1 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation en Etude de la Langue, CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Ces programmations sont établies à partir des fichiers et manuels CLEO de chez Retz :


Lecture CE2-CM1-CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lecture CM1-CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Maths

Programmation en Maths, CE2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation en Maths, CM1 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation en Maths, CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Ces programmations sont établies à partir du fichier J’apprends les maths CE2 et des manuels J’aime les maths de chez Belin :

  • Anglais

Je vais utiliser le Parcours 1 de I love English School Numérique pour découvrir la méthode. Une fois le parcours 1 maîtrisé, j’essaierai de faire en parallèle les parcours 1 et 2 ! Ce sera pour l’année prochaine.

La programmation faite par Catherine est en ligne chez Maikresse72 : clic

  • EPS 

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  • EMC 

  

J’ai décidé d’inscrire ma classe au dispositif EMC, Partageons !

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Voici les manuels avec lesquels j’ai construit cette programmation :

  • Histoire

Ma programmation spiralaire est ici : clic

J’ai réussi à terminer les thèmes de l’année A, donc en 2017-2018 je proposerai ceux de l’année B. La première séquence est ici : clic

Mes outils pour construire mes séquences :

  • Sciences et technologie

Programmation spiralaire en Sciences, CE2-CM1-CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation spiralaire en Sciences, CM1-CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Les ouvrages que j’utilise :