Archives pour la catégorie Maths

Les fractions : je participe au rallye-liens de Pascale !

Les fractions : Rallye liens

C’est l’occasion de rassembler ici les différentes ressources que je propose dans ce domaine ! Zou, un petit clic sur les images pour accéder aux liens…

  • Des fiches sur les fractions :

Des fiches d’entraînement, pour la phase de démarrage :

fractionsAT2

Une fiche d’exercice “somme d’un entier et d’une fraction”

pirhamster

Un petit problème, à base de fractions !

soluce

  • Une fiche pour un “rituel” type nombre du jour :

fractionjour

  • Un fiches “mémo”

  • Des coloriages magiques sur les fractions :

aperçudm

aperçucmfractions

  • Un jeu autour des fractions

Roll, slide and cover

  • Des fractions vers les décimaux

  • une séquence : par ici

fractions

Merci à Pascale pour la mise en place de ce rallye ! Bonnes visites et n’hésitez pas à laisser une trace de votre passage ici et sur les autres sites participants avec un petit commentaire, ça fait toujours plaisir !!!

[Maths] Atelier mesures de masses

imgjp

J’ai proposé ces fiches de travail à mes CE2 et mes CM1 dans leur plan de travail.

J’avais installé un coin dans la salle attenante à ma classe avec le matériel nécessaire, ainsi que 2 balances (une balance Roberval, et une balance à cadran). Chaque élève allait peser les objets demandés à tour de rôle.

Un grand succès ! Ils ont adoré peser et manipuler la balance Roberval. On avait expliqué en classe comment s’en servir.

Lors des évaluations j’ai remarqué que ce travail avait été bien utile, pour donner des repères. Je n’ai pas eu de pomme pesant 200 kg ou de morceau de sucre de 100 g, alors que ça ne choquait pas certains en début de séquence !

Pour info voilà le matériel que j’utilise mais il en existe sûrement d’autres très bien !

[Rallye liens] Les tables de multiplication

bouton

Mémoriser les tables, c’est loin d’être simple ! Parole de maîtresse et de maman ! Je me souviens encore que je finissais souvent en larmes lorsque je les ai moi-même apprises en CE2…

Afin de trouver des petites astuces pour aider nos élèves à les apprendre, j’ai lancé un appel à l’aide chez mes collègues de la CPB. L’idée, c’est de rassembler ici quelques jeux et astuces pour rendre cet apprentissage moins pénible !

J’en profite pour mettre ici des liens vers certains de mes anciens articles : (un clic sur chaque image pour accéder aux articles correspondants)

  • Les dessins magiques de multiplication

soluces-315x2048

C’est un grand succès dans ma classe ! Je les utilise depuis 4 ans et je ne m’en lasse pas, car on ne découvre pas le dessin trop vite comme dans un coloriage magique. Il faut donc vraiment connaître ses tables !

  • Des jeux de plateau

échelles_toboggansjeuballon

  • Les roues de multiplication

Sans titre

Une manière plus “visuelle” de mémoriser les tables !

  • Un coloriage magique

multiplication

Un coloriage magique assez simple pour des CE

  • En bonus, une astuce que j’utilise avec mes élèves pour la table de 9 (qui n’a pas la cote !)

Il suffit de mettre ses mains face à soi. Si je fais 9×4, je baisse mon quatrième doigt. Il me reste 3 doigts levés d’un côtés, 6 de l’autre : ça fait 36 ! Ils adorent cette astuce toute simple !!!


 

D’autres idées chez :

  • Statistiques Val10, nouvelle collègue CPB, vous propose un jeu de Memory sur les tables de multiplication.
  • Sagebooker vous propose un jeu sur les tables et les compléments
  • Sagebooker vous propose aussi  son jeu “trois en ligne” 
  •  Pepourlavie a elle aussi plein de jeux en stock ! Suivez le hibou !
  •  Elcaracol présente ses jeux et ceux qu’elle utilise dans ses ateliers. Suivez l’escargot !
  •  HolaOla propose 3 jeux. Bonne visite chez elle !
  • dysmoi Zazoo et Madel vous invite à découvrir des jeux de manipulation adaptés à tous les élèves !
  • Les alphas de LaCatalane La Catalane a mis au point des petites fiches autocorrectives !
  • Suivez ce blog...Découvrez-en d'autres ! Pascale révise les tables en faisant du sport et en s’amusant !
  •  Aurorenono nous montre ses astuces pour aider les élèves à apprendre plus facilement ces fameuses tables.
  •  LOu jO partage avec nous les tables en poésie !
  • bouton Coraliecaramel a rassemblé de nombreux outils pour apprendre les tables (puzzles, cocottes, parcours santé, loto…)
  •  Jeuxdecole propose différentes activités, avec des dominos, des cartes, des coloriages… et des jeux qui bougent !
  • Graine de boutons Graines de livres propose des diaporamas pour travailler le calcul mental.
  • Mon bouton Craie Hâtive a mis au point des blasons !  Allez faire un tour chez elle !
  • boutonlecoledailleurs Chez Ailleurs, vous trouverez une activité géniale mêlant révision des tables et écriture des nombres en lettres. Je l’ai testée en classe et c’est top !
  • Apprendre et réviser les tables de multiplication Chez Vero, des idées de jeux, notamment avec des Lego, pour commencer à apprendre les tables dès le CP.
  • Mes boutons Validées a créé des outils pour un suivi régulier des élèves qui apprennent les tables. Très pratique !
  •  Crayon de Soleil a un “truc” magique ! Allez voir ses tables en escalier !
  •   Chez Spalanzani, retrouvez son permis de multiplier !
  • Mes boutons Chez Estelledocs, tout pour construire un super répertoire des tables !
  •  Chez Ayleen, toutes ses ressources sur les tables de multiplication réunies dans un article récap’ !

Résoudre facilement des problèmes de durées-CM1

Il y a 3 ans, j’avais trouvé sur Pinterest un schéma intéressant pour calculer les durées. Il s’agissait de tracer un N à l’envers et de faire les calculs intermédiaires.

J’avais testé cette méthode qui avait bien fonctionné dans ma classe. J’ai eu envie de modifier cet outil cette année, avec un grand Z à la place du N, d’abord parce que tracer un N à l’envers ça me gênait un peu, un Z c’est tout de même plus facile à tracer. Tracer le Z de Zorro sur le tableau, c’est quand même la classe !

Voilà ma petite affiche de démonstration :

afficheexplic

 

Pour résoudre le problème facilement, une fois le Z tracé, on inscrit l’horaire de début à l’endroit où on a commencé à tracer le Z et on met l’horaire de fin là on a fini de le tracer. Les deux autres “sommets” du Z permettent d’inscrire les étapes intermédiaires, c’est à dire les heures qui viennent juste après ou juste avant. Par exemple l’heure “pile” qui vient après 8h33 c’est 9h. Comme il y a 27 minutes entre 8h33 et 9 h, on écrit 27 min entre les deux étapes. (On pourra s’aider d’un cadran à aiguilles au départ pour manipuler avec les élèves les moins à l’aise). On fait de même pour l’horaire de fin, là il n’y a rien à calculer c’est encore plus simple, il suffit d’extraire les minutes. Au milieu du schéma on inscrit le nombre d’heures qui sont comprises entre les deux heures “piles” que l’on a trouvées. A la fin, on additionne entre elles les minutes, on convertit en heures si besoin, puis on ajoute les heures.

Bref, ce sera plus simple avec la trame élève que voici, à photocopier et à glisser dans une pochette plastique cristal ou à vidéoprojeter (ça se dit ?) :

trameleveJ’espère que cette nouvelle trame sera utile, car les mesures sont souvent le domaine de maths dans lequel mes élèves ont le moins de réussite…

Voici mon ancienne version :

 

 

durées

20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

 !

Trouvé sur http://theorganizedclassroomblog.com/index.php/ocb-store/view_document/72-elapsed-time-backwards-n-strategy