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Mon fonctionnement de classe avec les 3 niveaux du cycle 3 (rentrée 2016)

Je prépare ma 4ème rentrée dans ma classe de CE2-CM1-CM2 ! Les élèves et les locaux ne sont pas une découverte, mais il va falloir que j’apprenne à travailler sur deux cycles différents !

Voici une petite description de la manière dont j’ai prévu de fonctionner :

  • Mon emploi du temps (période 1) :

EDTap

Je ne suis sûrement pas totalement « dans les clous » pour tous les horaires, mais ceux-ci évolueront au cours de l’année ! Je mets le temps dont mes élèves ont besoin en essayant de coller au plus près des recommandations, mais pas à la minute près… Pour l’ECM je fonctionne en « transversal » en dehors de certaines périodes où  des créneaux spécifiques seront dégagés (lors des journées de rentrée par exemple)

  • Le matériel des élèves : 

mat

Voici les pages de garde que j’ai construites pour illustrer les cahiers, classeurs et porte-vues : clic.

  • Les manuels des élèves : 

En français, ce sera CLEO !

Les évaluations CE2 Les évaluations CM1 Les évaluations CM2

En maths, je conserve le manuel Petit Phare :

Les évaluations CE2 Les évaluations CM1 Les évaluations CM2
  • Les ateliers de maths et de français

Les programmations de maths sont ici et celles de français !

J’ai 3 niveaux, donc 3 groupes… jusque là c’est facile ! Mes deux temps d’ateliers durent chacun une heure.

roueat

Voilà l’image de ma nouvelle roue, qui permet aux élèves de visualiser ce que chacun groupe doit faire. Ma roue est plastifiée et fixée à mon tableau. Chaque niveau a un aimant de couleur différente (les CE2 seront en rouge, les CM1 jaune et les CM2 bleu) et je déplace les aimants toutes les 20 minutes. J’utilise d’ailleurs ce code couleur pour chaque groupe lorsque j’écris les devoirs au tableau, et chaque élève a aussi une pochette de plan de travail de la couleur de son niveau (pratique pour compter rapidement si chaque élève a bien rendu son travail !)

Un petit exemple du déroulement d’un « atelier » :

-les CE2 commencent l’heure d’atelier avec moi (leur aimant est donc placé dans la partie bleue) . Nous faisons un travail de découverte/ de réinvestissement sous forme de mini-leçon.

-pendant ce temps, les CM1 sont dans le « jaune » : ils travaillent sur une tâche « imposée » qui est écrite au tableau, comme par exemple écrire au propre un exercice (déjà corrigé) à la suite de la leçon. Ils peuvent aussi faire tous le même exercice sur une notion découverte la veille, afin de faire une correction collective : en maths notamment on peut ainsi comparer certaines procédures de résolution.

-enfin les CM2 consacrent ce premier temps d’atelier à leur plan de travail. Voici la trame que j’utilise : clic.

Chaque niveau a le même plan. Il contient 15 différentes tâches à réaliser, dans l’ordre choisi par l’élève. Chaque élève dispose de 15 jours pour réaliser au moins les tâches de français et de maths. Je ramasse les PDT tous les midis.

Voilà un aperçu de ce plan, avec mes petits ajouts pour expliquer son fonctionnement aux élèves :

expl

Au bout de 20 min, on tourne : les CE2 font le travail écrit au tableau, les CM1 sont en PDT, les CM2 avec moi en leçon, etc…

Voilà un aperçu du tableau que j’ai construit l’an dernier pour la période 3 en français (je prépare la période entière à chaque vacances). Les parties en beige correspondent aux moments où je suis avec un groupe. En blanc c’est le travail en autonomie (correspond au jaune de la roue : je ne mets plus les même couleurs dans mes préparations car ça usait vite les cartouches !).

exat

  • La dictée

En début d’année, je donnerai tous les mots invariables à revoir, et les dictées seront des dictées de mots. Les CM auront 20 mots à restituer par semaine, les CE2 10. Je reprendrai les mots de la liste en cours, ainsi que des plus « anciens ». A partir de la période 2, je dicterai des textes différents selon les niveaux : c’est expliqué ici : clic

  • La phrase du jour : 

Je commence toutes mes journées par ce rituel. Ces phrases reprendront les notions travaillées en dictée (clic) sous forme de dictées flash. J’ai en effet décidé cette année de mettre l’accent sur l’orthographe… c’est nécessaire ! Ces phrases seront écrites sur Twitter, comme l’an dernier, afin que chaque élève puisse apprendre à écrire une petite phrase sur l’ordi de manière régulière.

  • Les domaines de découverte

Les CE2 auront deux heures de « Questionner le Monde » pendant les temps de Géo et de Sciences des CM. En Sciences j’ai préparé une programmation intégrant les thèmes de CE2 et ceux de CM (elles n’est pas encore totalement aboutie, je la publierai le moment venu !). J’ai commencé à en parler ici : lien.

Ma collègue qui intervient en Géo adaptera le travail pour les CE2.  En anglais, je travaillerai aussi sur une programmation spiralaire ; je privilégie ce système afin que les élèves puissent vivre des temps de recherche et de culture de classe communs, même s’ils sont sur des cycles différents.

J’avais présenté mon fonctionnement en histoire ici, les CE2 travailleront pendant ce temps en lecture sur un projet Histoires en Histoire.

  • Langage oral / Lecture et compréhension de l’écrit

Je change encore une fois mon fonctionnement pour passer à des ateliers différenciés. Je présenterai le fruit des mes réfléxions très bientôt !

  • Calcul mental

Encore une fois, merci les cyber collègues pour les ressources mises en ligne ! Je vais mettre en place les ceintures de calcul mental, de laclasse2delphine (un clic sur l’image !)

 Cliquez pour agrandir

  • Les ateliers d’écriture

Je propose des ateliers d’écriture le vendredi, en demi-groupes. J’ai beaucoup apprécié travailler ainsi l’an dernier (le reste de la classe sera en arts plastiques, dans la classe voisine avec une AVS).

J’ai ainsi un temps privilégié avec les élèves. Je teste cette année le cahier d’écrivain, qui sera complété le plus souvent possible et obligatoirement après chaque événement de classe.  J’aimerai partir davantage des écrits des élèves et travailler avec eux la rédaction d’articles pour le journal et/ou le blog de l’école. Il y aura donc un temps de travail pour saisir sur un outil numérique les textes rédigés.

Voilà pour le moment ! N’hésitez pas à donner ici vos modes de fonctionnement en classe multi-niveaux !

La Chandeleur : activités et coloriages autour des crêpes

C’est La Chandeleur ! L’occasion de ressortir de mes dossiers des activités en lien avec cette fête.

La recette des crêpes à lire : recette crêpesrecette

J’ai utilisé ce texte pour travailler le présent de l’impératif. Voici une trace écrite à compléter à partir des verbes du texte : mémoCM1

D’autres activités plus ludiques sur la Chandeleur :

  • Plusieurs coloriages sur la Chandeleur :

apcrepes

famille_crêpes

maman_crêpes

fille_crêpe

crêpes_singes

garçon_crêpes

Un éclairage culturel très intéressant (même pour les grands) et d’autres liens pour la Chandeleur chez Monsieur Mathieu : dossier documentaire chandeleur

Je participe au rallye-lien de Maîtresse Myriam sur la cuisine à l’école :

Faire la cuisine à l'école

Un clic sur l’image pour retrouver d’autres idées pour se régaler en classe !

Trame pour Plan de Travail (modifiable)

Après quelques semaines de réflexion, j’ai enfin trouvé une trame qui me convient (à tester tout de même !). Pour la construire, je me suis largement inspirée de la mise en page du sommaire d’Orphys qui m’a très bien convenu l’an dernier. Toutefois, comme j’ai mes élèves plusieurs années de suite, je me suis dit que ce serait sympa pour eux de voir un peu de renouveau ! Je manquais aussi de place pour mes commentaires… J’ai beaucoup aimé aussi l’idée du bilan fait par Sobelle en fin de plan de travail, j’ai juste allégé un peu car mes Plans courent sur une période plus courte et cela aurait été long à remplir. Enfin j’ai aussi trouvé des idées sympa chez Melle Cartable. J’ai trouvé chez elle des explications pour bien réussir son plan de travail.

Voilà ce que ça donne donc pour cette année : tramePDT

J’imprimerai en A3 (1ère et 4ème de couverture, pour garder l’intérieur « vierge » afin d’y glisser les exercices).

tramePDT

J’utiliserai un code couleur pour la correction et les appréciations, dans le même esprit que celui de Cenicienta.

Dans ma classe, chaque niveau a le même plan (ça en fait déjà 3 différents à préparer chaque quinzaine…) . Il contient 15 différentes tâches à réaliser, dans l’ordre choisi par l’élève. Chaque élève dispose de 15 jours pour réaliser au moins les tâches de français et de maths. Je ramasse les PDT tous les midis.

Les explications pour les élèves sont ici : règles

expl

 

L’échelle du comportement (clipchart)

Voici mon échelle du comportement, un outil tout simple pour gérer le comportement des élèves dans ma classe.

C’est une grande affiche sur laquelle on positionne des pinces à linge avec le nom des élèves : on monte ou on descend les pinces en fonction du comportement.

Au départ, tout le monde démarre en vert !

aperçuch

Cette version est faite pour utiliser moins d’encre dans mon imprimante !!!

Je trouvais aussi que 7 « étages » suffisaient largement…

Mon fonctionnement : au quotidien, j’utiliserai le dé du comportement  pour réguler les écarts de conduite dans la classe. Les élèves avertis 2 fois (ceux pour lesquels le dé aura été ramassé) seront sanctionné le jour même par une « croix » dans leur cahier de liaison.

En fin de semaine, nous ferons un bilan : les élèves qui n’auront aucune croix pourront monter d’un étage, ceux qui auront reçu une croix resteront où ils étaient la semaine précédente, enfin ceux qui auront reçu 2 croix (ou plus, mais ça n’arrive presque jamais !) descendront d’un étage.

Les élèves qui arriveront tout en haut recevront un privilège comme ceux que l’on peut trouver chez Charivari.

privilèges joker charivari

Pour l’ancienne version, voir ci-dessous :

(attention, il faut supprimer le S à « as-tu réfléchis« … impossible de retrouver le modifiable dans mon ordi, alors un coup de correcteur blanc fera l’affaire !)

échellecomportement

top

haut

milieubas

milieu

bas

Je pense donner une récompense à ceux qui arriveront au « top » : du genre de ceux de Charivari 

Gérer son temps libre au cycle 3 : toutes mes activités en autonomie

Un petit clic sur chaque image pour retrouver l’article concerné !

  • En Maths

Des coloriages magiques sur les tables de multiplication

aperçum

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réponsesfractions

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  • Autres

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