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Géographie : le découpage administratif de la France

Cette première séquence est assez longue et je la suivrai sur les périodes 1 et 2 : j’ai décidé de partir de l’étude du quartier où se situe l’école pour aborder ensuite la commune, le département et la région. Il me semblait important de partir du « micro espace » car j’aurai des CE2 dans ma classe qui débuteront la géographie.

Je proposerai (pour une fois !) bon nombre de mes documents au format word. Il s’agit de la version word 2010 : si vous avez une version plus ancienne les fichiers ne s’ouvriront pas normalement : vous pouvez l’installer (téléchargement gratuit et légal ici : clic)

En effet mes documents n’auront pas d’intérêt pour ceux qui n’habitent pas ma commune ! Je vous laisse donc ma trame et mes questions afin de pouvoir adapter le travail à votre propre région. Allez « fouiner » sur les sites de vos mairies, conseil général, régional… vous trouverez une mine de documents intéressants pour réaliser vos fiches.

Il vous faudra les polices suivantes : Fineliner script, Script école 2, Arial Rounded Bold, Père Castor (à télécharger plus bas dans la page), Amandine, Simple Kind of girlSketchIconsbold

Voici la séquence 

  • Partir de l’étude de l’échelon local (village, ville, quartier) pour appréhender le département, la région.

aperçu1 aperçu2

L’étude du quartier :  Les questions CE2 : Les questions CM :                   (les questions sont identiques mais les CM ont davantage de phrases à rédiger)

  • Savoir que des communes sont regroupées en communauté de communes (intercommunalité).

lemansaperçumacomaperçu

  • Lire une carte : s’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire.

L’étude de ma commune :  Les questions sur ma commune : 

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L’étude du plan de ma commune : Les questions : 

  • À partir d’exemples concrets, avoir quelques notions sur les compétences de chaque échelon et la manière dont les décisions sont prises. 

communesfr

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La trace écrite pour les élèves:  La trace écrite complétée : 

La trace écrite est construite à partir de la trame de ma cybermarraine Classeur d’école (à retrouver ici : clic). J’ai adapté son travail à la géographie : pour cette première trace écrite le lexique est conséquent mais ces notions sont exigées dans les programmes…

  • Savoir de quelle manière le territoire français est organisé (commune, département, région).

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L’étude de mon département :  Les questions sur mon département : 

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La 2ème fiche ci-dessus est proposée avec deux versions pour répondre aux questions : l’une pour répondre sur la feuille et la seconde partie pour répondre sur le cahier. J’ai prévu la 1ère pour mes CE2 et la seconde pour mes CM.

aperçute

La trace écrite pour les élèves:  La trace écrite complétée : 

  • Connaître les différents territoires français dans le monde (DROM-COM, départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer).

aperçuDROMCOM

  • La région

aperçuPDL

L’étude de ma région :  Les questions sur ma région : 

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La trace écrite pour les élèves:  La trace écrite complétée : 

  • En fin de séquence, je proposerai aux élèves le « bricolage » suivant trouvé sur Pinterest :

aperçubrico

Le lien pour télécharger cet outil gratuitement : clic

J’ai refait ce document qui est québécois) avec la terminologie française ! J’ai ajouté une image pour chaque partie, que vous pourrez modifier.

moiécole

quartier

ville

département

pays

planète

aperçu

Voilà de quoi tenir jusqu’à Noël !

Ajout du 04/11 : l’évaluation

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L’évaluation CE2 :  L’évaluation CM : 

L’évaluation CE2 :  L’évaluation CM : 

Les ouvrages que j’ai utilisés pour construire cette séquence :

Géographie : se déplacer en France et en Europe

Voici une nouvelle séquence de géographie sur « Se déplacer en France et en Europe »

Télécharger ici la séquence : séquencetransports

les documents de travail pour les élèves : documents

l’ensemble de la leçon qui sera copiée par les élèves : leçon 

La version texte à trous : trace_écrite

Je l’ai construite à l’aide du Manuel élève Géographie cycle 3 Magellan de chez Hatier : Magellan Géographie cycle 3 - Manuel de l'élève

Cette séquence se compose de 6 séances.

Voici un aperçu du contenu des documents élèves. Comme mon école se situe dans la Sarthe, j’ai travaillé à partir des transports manceaux. Pour la séance 2, je propose aux élèves une étude d’un plan de transport en commun (bus) : le plan est téléchargeable ici : SETRAM

doc1 doc1bis  plandoc2doc3doc3bis

Pour cette séance 3, j’ai modifié des cartes trouvées ici : SEDRAP

Vous pouvez agrandir les carte en cliquant dessus, pour ensuite les enregistrer.sedéplacerFrancesedéplacerEurope

Pour la séance 4, je vais utiliser les pages 11 et 12 du document proposé par classeurdecole : la circulation des hommes et des biens (niveau CE2) : pour moi c’est parfait, c’est une lecture de la carte routière de la Sarthe.

doc5doc5bis

Enfin, pour cette dernière fiche de travail, j’ai trouvé la joli fiche sur le TGV sur le site de MonQuotidien : le coin des exposés (fiche TGV)

J’ai trouvé cette ressource grâce aux bons plans de Gandalf, merci pour le tuyau !

doc6   doc6bis

Dernier « petit » travail à faire, l’évaluation ! Je la mettra en ligne quand je l’aurai passée avec mes élèves, c’est à dire juste avant les vacances de février…

L’évaluation est ici : évalCMgéo3

Version simplifiée (moins d’écrit)évalCE2géo3