Archives pour la catégorie Roman

Coup de cœur du mois d’avril !

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Cette année, notre thème est « du réel à l’imaginaire ». J’avais donc choisi mes lectures en fonction de ce thème et  j’avais tout expliqué ici : lien

Pour cette dernière période, j’avais choisi de lire avec mes CM2 le magnifique roman de Jean-Claude Mourlevat, La rivière à l’envers. Quelques temps après, j’ai découvert que Lala avait aussi « flashé » sur ce roman et avait décidé d’en faire l’exploitation !

Lala, c’est une super-cybercollègue qu’on ne présente plus mais que je vais présenter quand même, pour le plaisir ! Dans son petit coin de toile à elle, c’est tout bleu et gris, c’est doux et apaisant, et on peut y farfouiller des heures pour y dénicher des trésors. Elle travaille beaucoup autour des cartes mentales et elle est même une référence dans ce domaine ! Elle travaille avec Picot en grammaire, et elle propose des outils pour mettre en place les ateliers DECLIC et DEFI dans sa classe. Elle propose aussi des ressources top en anglais, des jeux… bref, une mine d’or ! C’est en plus une bloggueuse toujours gaie et bavarde (juste un peu !), avec laquelle j’adore échanger. Je suis donc ravie de lui décerner mon coup de cœur du mois !

Voici son travail sur La rivière à l’envers :

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Je suis sûre que mes élèves et moi allons nous régaler…

Pour retrouver les coups de cœur des blogueurs CPB pour le mois d’avril, c’est par ici :

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Mes choix de lecture en classe de cycle 3 pour l’année 2015-2016

Après une bonne semaine de « bouquinage » intensif au rayon littérature jeunesse de ma médiathèque, je pense avoir enfin trouvé mon bonheur et surtout des ouvrages qui plairont à mes élèves ! Le projet que nous aimerions construire dans notre école serait autour du réel et de l’imaginaire, j’avais donc un choix très vaste pour mes lectures et j’avais envie de faire découvrir à mes élèves des livres qui « transportent » et stimulent leur imaginaire.

Ma cybercollègue Lala a déjà travaillé sur ce thème, voici son article qui regorge de bonnes idées : 

Cette année, j’ai trouvé un fonctionnement qui me convient mieux pour travailler la littérature en classe de cycle 3. Je me débrouille pour constituer deux groupes dans la classe : par exemple les CE2 d’un côté et les CM de l’autre. Je commence par exemple la séance en lisant à haute voix la lecture longue des CM, les CE2 écoutent le texte lu (c’est une lecture offerte pour eux). Les CM travaillent ensuite seuls sur une recherche à partir de l’extrait qui vient d’être lu, et je « lance » le travail avec les CE2 pendant ce temps-là. Une fois que les CE2 sont au travail je fais une mise en commun des recherches des CM et on termine ensemble l’activité.

J’ai aussi fonctionné pendant une période avec l’étude d’un album avec mes CE2-CM1. Les CM2 bénéficiaient à leur tour d’une « lecture offerte » de cet album en début de séance, puis lisaient seuls les Petites histoires de la Mythologie et faisaient un rallye-lecture sur ces petits romans.

Les CM1 sont assez favorisés dans ce système car ils sont « le groupe du milieu » et bénéficient toujours de mon accompagnement !

Il en sera de même l’an prochain, voici un petit tableau qui montre comment je vais procéder :

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Cela représente un énorme travail de préparation si on veut tout construire… mes choix de lecture ont donc été fait d’abord par coup de cœur, ensuite par raison : je n’ai choisi que des ouvrages pour lesquels une exploitation existait sur la toile, et que celle-ci me convenait. Il n’y a donc que pour Matilda qu’il me faudra reconstruire quelques fiches. J’ai enfin essayé de choisir des œuvres qui font partie des listes de référence pour être sûre de leur qualité et de leur validité.

  • Période 1 

C’est à mes élèves de CM que je me consacrerai surtout au cours de cette période. Nous lirons ensemble sur La fabuleuse découverte des îles du Dragon de Kate Scarboroug. Ce magnifique album est à la fois un carnet de voyage et un récit fantastique. En effet, on penserait vraiment lire un vrai compte-rendu scientifique de découvertes incroyables sur la faune et la flore. De plus l’introduction donne vraiment de la crédibilité à ce « faux » documentaire. Les illustrations sont superbes et l’ensemble constituera j’en suis sûre un superbe démarrage au projet.

Pour travailler sur cet album j’utiliserai la séquence du guide pédagogique Facettes de chez Hatier. Le dossier est téléchargeable gratuitement à condition d’être inscrit sur le site : ressources Hatier

En parallèle, les CE2 travailleront sur Les Minuscules de Roald Dahl. Ce conte très facile d’accès sera aussi un bon moyen de mettre les petits lecteurs de CE2 en appétit ! J’utiliserai le magnifique travail de Récréatisse.

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Pendant les vacances de la Toussaint les CM auront à lire Le chat qui s’en va tout seul de Rudyard Kipling. Le tapuscrit est disponible sur le site de Bruce Demaugé : lien et l’exploitation est en ligne chez moi :

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Pour les CE2, nous demanderons à notre bibliothécaire de nous préparer un stock des albums de BD des Schtroumpfs de Peyo que nous emprunterons en octobre, afin que chacun reparte avec un exemplaire de son choix à lire pendant les vacances.

  • Période 2

Cette fois ce sont les CE2 qui auront toute mon attention ! Nous poursuivrons et terminerons ensemble le travail sur les Minuscules, car je crains que la période 1 ne suffise pas, notamment pour travailler la rédaction. On essaiera aussi de faire des liens avec Les Schtroumpfs.

Les CM1 travailleront sur des petits textes de leur manuel de français CLEO : il s’agira de comprendre l’implicite. J’ai déjà travaillé cette notion avec ce groupe d’élèves en fin de CE2, on verra donc ce qu’il en est ! Chaque petit texte se termine par une question, dont la réponse ne se trouve évidemment pas dans le texte mais « entre les lignes ». Les élèves travailleront seuls une grande partie du temps et je ramasserai leur travail.

Les CM2 commenceront leur Rallye lecture sur la Mythologie. Testé l’an dernier, ce fut un grand succès. Les CM1 ayant réclamé de pouvoir les lire eux aussi, ce sera donc leur tour maintenant qu’ils seront « mes grands » ! Pour ce rallye, j’utilise la série de romans d’Hélène Montardre, appellés Petites Histoires de la Mythologie. La série contient une vingtaine d’ouvrage, j’en achète deux par élèves de CM2 (j’ai 7 élèves de CM2, et nous facturons quelques livres dans l’année pour nos élèves) et j’achète pour la classe ceux qui manquent. Les élèves s’échangent les livres entre eux afin de pouvoir en lire le plus grand nombre possible : l’an dernier chacun de mes élèves de CM2 avait lu en moyenne 13 livres sur deux périodes. Les deux plus rapides les ont tous lus.

Pour évaluer les élèves et mettre un peu d’émulation, j’utilise l’excellent site d’Orphys.

Cette année, 9 des livres de cette collection ont un questionnaire en ligne : c’est vraiment extra car tout est corrigé automatiquement et les élèves sont classés, selon plusieurs critères. Ils sont ravis de pouvoir utiliser l’outil informatique pour tester leur compréhension. Pour les livres dont le questionnaire n’est pas encore en ligne, j’utilise les fiches de Bout de Gomme :

BDG Tirobot a l'ordi Couleur alpha

Cela évite que les élèves ne fasse « que » des QCM et ainsi ils ont des réponses à rédiger, c’est important aussi !

Voilà la série d’ouvrages (j’ai choisi uniquement la mythologie grecque) :

Pendant les vacances de Noël, les CM2 auront un de ces petits livres à lire. Les CE2 et les CM1 repartiront avec le tapuscrit de Boréal Express, afin d’entrer dans l’univers de Chris Van Allsburg et vivre la magie de Noël… Il est disponible chez Onaya en cliquant sur son bouton :

  • Période 3

Au cours de cette période (qui sera courte pour la zone B… 5 semaines !), les CM2  poursuivront et termineront leur rallye Mythologie.

Je me consacrerai davantage au groupe des CE2-CM1, pour une lecture de Terriblement Vert de Hubert Ben KemounGalhia a réalisé un dossier sur ce roman fantastique, je vais utiliser son travail : lien

Ce petit roman fantastique est facile et rapide à lire, idéale pour une période aussi « concentrée » !

Il donnera je l’espère à mes CE2 l’envie de lire d’autres livres de Hubert Ben Kemoun, notamment la série des « Samuel ». Encore une fois nous en demanderons à notre bibliothécaire, afin que chaque CE2 en ai un à lire pour les vacances de février. Quand aux CM, ils repartiront avec leur roman pour la période 4, Matilda de Roald Dahl. Je leur demanderai d’en commencer la lecture seuls.

  • Période 4 

Je « retrouverai » mon groupe de CM et nous lirons ensemble Matilda de Roald Dahl. Les CE2 en écouteront la lecture avant de travailler sur des petits textes implicites dans leur manuel de français CLEO.

Ce roman est un pur régal, et je suis vraiment contente de pouvoir le lire avec mes élèves. J’utiliserai le dossier pédagogique de chez Gallimard :

Fiche pédagogique sur Matilda de Roald Dahl

Nous pourrons visionner avant les vacances le film tiré de ce roman qui est très drôle !

Pendant les vacances de Pâques, mes CM1 choisiront un autre roman de Roald Dahl qu’ils liront en partie pendant ces vacances et qu’ils termineront en classe, la lecture de la période 5 étant volontairement courte. Les CE2 liront une autre nouvelle de Rudyard Kipling, l’Enfant d’éléphant. Le tapuscrit est disponible ici : lien. Enfin les CM2 commenceront à lire seuls le roman de la période 5, La rivière à l’envers de Jean-Claude Mourlevat.

  • Période 5

Pour cette dernière période, je partagerai mon temps entre les CE2-CM1 d’une part, et les CM2 d’autre part, avec un net avantage à ces derniers !

En effet, j’ai choisi d’étudier Jumanji de Chris Van Allsburg avec les CE2-CM1, cet album étant assez court, je pense être assez disponible avec les CM2 pour les accompagner dans leur longue lecture.

Pour Jumanji, j’utiliserai les ressources suivantes : lien Le film avec Robin Williams pourra aussi être vu en fin d’année.

Enfin, pour mes CM2, j’ai choisi de terminer l’année avec La rivière à l’envers de Jean-Claude Mourlevat. J’aime beaucoup cet auteur, et ce roman est un pur bonheur : je l’ai dévoré ! Je suis sûre que mes élèves seront contaminés aux aussi… Nous commencerons chaque séance par la lecture à voix haute d’un chapitre : les CE2 et les CM1 seront invités à écouter cette histoire avant de « vaquer » à leur travail sur Jumanji.

Pour le roman de Mourlevat, c’est chez Gaël de La Classe Bleue que j’ai trouvé mon bonheur : lien Son dossier est très complet, rien à ajouter ! J’aimerai tout de même faire dessiner une sorte de carte du voyage de Tomek aux élèves, nous verrons cela en temps voulu !

Voilà pour mes choix, j’espère que mes élèves auront plaisir à lire tout cela !

Lire une oeuvre intégrale : Pépé la Boulange

Cette année, on part en classe littérature à Belle-Ile… Nous allons donc lire en classe l’indémodable roman d’Yvan Mauffret, Pépé la Boulange.

Le travail autour ce roman est volontairement allégé en « fiches », afin de ne pas noyer l’élève dans une foule de questions, mais l’objectif est plutôt de savourer le roman. De toute façon, je n’arrive pas à trouver plus de temps en classe pour faire de la littérature ! J’ai aussi un groupe d’élèves peu lecteurs, dont certains en grande difficulté face à la lecture, je veux avant tout qu’ils ne flippent pas devant l’épaisseur du roman !

Les séances sont prévues pour durer 20 min. Le roman sera lu intégralement en classe, même si ça prend du temps.Je redonnerai à lire à la maison les chapitres lus en classe dans la journée.

La séquence : SEQUENCEPPlaB

Les fiches élèves

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En rédaction, j’inviterai les élèves à inventer une suite à ce roman, en choisissant un épisode de leur choix (Le mariage de Julien et Valentine, Gaëlle à Paris, les grandes vacances à Belle-Ile…)

Voici les critères de réussite pour cette rédaction :

4

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J’invite ceux qui aiment plus de « densité » à utiliser le très complet dossier de La Classe paru en 2000 :

http://petit-bazar.unige.ch/sites/bazar/Pepe_la_boulange_b.pdf

Les fiches 4, 5 et 6 ont été réalisées à partir d’un dossier trouvé il y a quelques années sur le net, qui n’est apparemment plus en ligne… Si l’auteur reconnaît son travail dans mes fiches, merci de me le signaler afin que je puisse le mentionner.