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Des affiches de grammaire – Programmes 2016

  1. Les groupes dans la phrase : 

p1lex

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Je voulais proposer des versions Noir et Blanc pour celles et ceux qui utilisent un code couleur différent du mien, mais je n’ai pas le temps pour le moment !

Alors voici les affiches en modifiable, merci de jouer le jeu et de me citer si vous les reprenez en modifiant les couleurs !

Pour trouver les polices que j’ai utilisées, allez dans le PDF, rubrique fichier puis « propriétés » : dans l’onglet Polices vous aurez la liste de celles utilisées dans ce document. Bonne recherche !

2. Les fonctions dans le groupe nominalfgn

Comme j’utilise un code couleur spécifique lié à la Grammaire en couleur, voici encore les modifiables pour adapter selon les besoins ! Merci de citer vos sources quand vous reproduisez mes documents…

Pour une séquence sur phrase simple et phrase complexe

Une fiche de travail pour faire la découverte avec les élèves (séance 1) : decouverte

Des affiches : à télécharger ici en pdf : 5 affiches

affiche1affiche2affiche3affiche4

conjonc

Deux exercices d’entraînement  : entrainement entraînement2

L’évaluation sur la phrase simple et la phrase complexe, niveau CM2 : eval

Une séquence sur les compléments dans la phrase (COD, COI et Compléments Circonstanciels)

  • L’évaluation diagnostique

Ces derniers jours de classe décousus m’on tout de même permis de me rendre compte que mes CM1 n’étaient pas tous au clair avec les compléments…
Pour vérifier cela, je leur ai proposé une petite évaluation diagnostique : éval diag CM1

evaldiag

Mon intuition était bonne, car la moitié a échoué (moins de 10 points)… Du coup j’ai proposé hier matin un travail de manipulation très simple, mais qui a fonctionné et portera ses fruits je l’espère.

  • Activité de remédiation

Fiche manip pour remédiation :  entraînement manip CM1manip

Les élèves ont découpé les verbes (j’aurai voulu les faire colorier en rouge mais j’ai oublié, voilà pourquoi je devrai refaire des fiches de prep !) puis les ont collé les uns en dessous des autres sur une feuille de papier A4 prise dans le sens « paysage ». Nous avons cherché un sujet pour chaque verbe (plusieurs solutions étaient possible) puis ils ont été collés devant le verbe.

Une fois cette étape réalisée, les questions utiles pour trouver les COD sont venues facilement (Le maître apprend… quoi ?). Nous avons donc cherché les compléments et nous les avons collés derrière le verbe. Même procédure pour les COI.

Pour les groupes restants, nous avons repérés qu’ils apportaient des informations supplémentaires. Je leur ai donné un peu de Patafix (« trop cool maîtresse ! »)  et ils les ont placé dans leur phrase où cela leur semblait convenir. Constat : on peut mettre ce groupe devant ou derrière, ça a du sens !

  • Les fiches d’entraînements

Pendant ce temps, le reste du groupe travaillait dans la classe de ma collègue (vide !)  juste en face, porte ouverte. Ils étaient 2 par 2 (un qui jouait le prof, l’autre l’élève) pour effectuer le même travail sur une fiche d’entraînement : entraînement CM1

Les élèves qui auront travaillé avec moi en remédiation auront la suite de l’activité sous cette forme : entraînement CM1 diff

Une autre fiche d’entraînement, construite à partir des fiches du Plan de travail d’Orphys : j’ai repris seulement combiné les exercices sur les compléments pour qu’ils soient traités ensemble. entraînement 2 CM1

Une petite dernière ! entraînement 3 CM1

  • Les affichages

COCC

à retrouver dans cet article : affiches compléments

  • L’évaluation 

évalCM1

Petite précision : je triche un peu avec le mot « séquence » puisque je ne propose pas de fiche de prep’ mais je n’en fait pas en étude de la langue… pas le temps… je passe du temps à réaliser des activités et je sais comment je vais les utiliser !