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Evaluations de français annuelles, sur 4 périodes

Au cours de l’année écoulée, j’ai fait quelques changements dans mes évaluations. D’abord, j’ai supprimé les notes globales en préférant des scores par compétences. Ensuite, la période 3 ayant été bien trop courte pour y placer des évaluations, j’ai décidé de faire 4 grandes évaluations par domaine de l’étude de la langue (orthographe exceptée, pour ce domaine je fais une évaluation hebdomadaire). Enfin, cela m’a permis de faire une dernière évaluation plus conséquente qui a constituée un bilan de l’année.

Vocabulaire Conjugaison Grammaire 
 CE2 eval1voc_ce2

éval dico ce2 mamait

éval 7 termes gen ce2 

ce2-familles-mots

eval1conjug_ce2

éval verbe CE2

éval 8 verbe CE2

éval 11 verbe CE2

éval1gramm_ce2

éval natures

éval 9 verbe sujet pps

éval 12 grammaire CE2

 CM1  eval1voc_cm1

éval termes gen CM1

éval 7 syn ant CM1

éval 13 niveaux langue

 eval1conjug_cm1

eval verbe 3 temps CM1

eval 8 verbe 3 temps CM1

eval BILAN verbe CM1

 eval1gramm_cm1

eval natures fonctions

eval 9 compléments

eval BILAN adj adv CM1

 CM2 eval1voc_cm2

éval polysémie cm2 mamait

éval sens propre figuré cm2 

éval 13 niveaux langue

 eval1conjug_cm2

éval impératif passé simple

éval 8 temps simples cm2 mamait

éval bilan conjug cm2 mamait

eval1gramm_cm2

éval natures fonctions cm2 

éval 9 adj prépositions cm2 

éval bilan grammaire cm2

 

Manuels de maths et français cycle 3 : mes choix pour les élèves

Dans l’école où je travaille, on me laisse choisir les manuels de maths et de français pour les élèves. Voici ce que j’ai choisi de prendre :

  • Français

J’ai décidé d’adopter cette année le manuel CLEO de chez Retz. J’y retrouve une bonne banque d’exercices en étude de la langue, des exercices répétitifs mais « intelligents » que mes élèves pourront facilement faire en autonomie. J’ai aussi été séduite par la partie lecture compréhension : en effet dans les manuels « classiques » il s’agit souvent de textes longs que l’on travaille comme dans une lecture suivie. Dans ma classe c’est impossible car je ne choisis pas des œuvres littéraires différentes pour chaque niveau. J’aime beaucoup les nombreuses propositions de texte visant à travailler la compréhension fine de texte (implicite) en quelques lignes. J’imagine aisément l’utilisation que je pourrais en faire dans ma classe. Le manuel existe aussi en CM2 mais ils vont finir le BLED que j’avais acheté pour eux l’an dernier. Cela me permet aussi de ne découvrir que 2 nouveaux manuels au lieu de 3 !

Voilà ceux que j’ai utilisés l’an dernier :

Je voulais un manuel en étude de la langue seulement (pas de lecture ni de littérature, je préfère travailler sur des projets communs en classe entière). J’ai choisi le BLED non par amour de la tradition (quoique…) mais j’apprécie son petit format (pratique pour des petits bureaux…).

Je cherchais avant tout une banque d’exercices complète qui permette à mes futurs élèves de travailler en autonomie, sur leur plan de travail. Les exercices sont riches, d’un bon niveau, et le vocabulaire utilisé dans les phrases est assez élaboré (moi qui aime aussi les ORTH de chez Hatier, en comparaison leurs phrases sont un peu neuneu !!!).

Attention, ce manuel ne contient pas d’exercices de vocabulaire : de mon côté cela me convient très bien car je fais mes propres  fiches dans ce domaine. Il faut aussi se montrer vigilant car certaines notions ne sont pas adaptées : par exemple des exercices sur le conditionnel en CE2… (je serai déjà ravie s’ils les réalisent correctement en fin de CM2 !)

Il existe aussi les cahiers d’activités « consommables » qui sont assez bien fait et pas très chers.

  • Maths


Une petit coup de cœur… Un fichier clair, bien illustré, attrayant (il a une bonne bouille ce phare, non ?) mais pas seulement ! Les petites recherches de découverte sont très explicites et très progressives et les petites leçons sont claires.

Les pages d’exercices m’ont plu aussi car elles permettent de différencier : on pourra donner à tous les élèves les exercices d’entraînement et/ou d’application, et les plus en réussite pourront se creuser les méninges sur les exercices d’approfondissement.

A la fin de chaque période, on retrouve un petit quizz façon QCM qui permet de vérifier ses connaissances ainsi qu’une nouvelle banque d’exercices pour préparer l’évaluation.

Il contient enfin des pages de méthodologie pour résoudre des problèmes et des faits culturels liés aux maths (l’histoire du calendrier par exemple).

Enfin, une dernier point positif : le guide du maître est téléchargeable gratuitement sur le site d’Hachette (pour les enseignants). Il contient près de 300 pages, avec les séquences, les corrigés des exercices, les évaluations, le calcul mental… à noter : les compétences de cycle 3 sont mises en lien avec celles de 6ème…

Attention, pour le CE2, seul le fichier consommable est en vente (pas le manuel). Pour moi c’est un choix car je découvre ce niveau et cela me rassurait d’avoir le groupe d’élèves le plus jeune sur un fichier facilement utilisable en autonomie.

Les évaluations pour chaque période sont en ligne ici : évaluations Petit Phare

Évaluations sur les homophones grammaticaux, niveau CM1 et CM2

Pour toutes ces évaluations, je ne mets pas de « cartouche » NOM et Prénom car je demande à mes élèves de les recopier dans leur cahier d’évaluation. J’évalue donc aussi la copie (sur 10). Seuls les élèves dyslexiques en sont dispensés et complètent la fiche.

La plupart de ces évaluations sont photocopiées en mode « 2 pages en une » !

  • Pour les CM2 :

et/es/est, son/sont, on/ont/on n’, a/à, ou/où, ce/se : bilancm21

test

ces/ses, c’est/ses, cet/cette : bilan2

la, là, l’a, l’as bilan3

mais/met/mets/mes/m’est, sans/s’en/sent/sens/cent/sang : bilan4

exercices d’entraînement : mais-mes-met-mets

maismetmetsmesm’est

NOUVEAU ! Ajout du 26/03/14

dont/d’on/donc : CM2_bilan_homophones

exercices d’entraînement : donc-_dont-don

  • Pour les CM1 :

a/à, ou/où : évalhomphonesCM1-1

et/es/est, son/sont : bilan2CM1

on/ont, ce/se (bricolé à partir des fiches de Lutin Bazar) : CM1_3

c’/s’, c’est/s’est, c’était/s’était : bilan4

exercices d’entraînement : CM1cscestsestcetaitsétait

Je n’ai pas toujours noté la source de mes exercices alors n’hésitez pas à signaler les éventuels « emprunts » !

Pour une séquence sur phrase simple et phrase complexe

Une fiche de travail pour faire la découverte avec les élèves (séance 1) : decouverte

Des affiches : à télécharger ici en pdf : 5 affiches

affiche1affiche2affiche3affiche4

conjonc

Deux exercices d’entraînement  : entrainement entraînement2

L’évaluation sur la phrase simple et la phrase complexe, niveau CM2 : eval