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La France dans le monde : traces écrites de Géographie

Ma première séquence de Géographie de l’année portera sur la France dans le Monde.

Pour cette séquence, j’utiliserai le travail de Lutin Bazar sur les représentations de la Terre et les continents. Je compléterai avec les documents d’Orphécole sur le relief et le climat.

A partir de leur travail, j’ai construit des traces écrites assaisonnées à la sauce « Classeurdécole« , afin de coller au mieux à la trame que j’utilise habituellement.

teg

  • Comment peut-on représenter la Terre ?

La trace écrite à compléter pour les CE2 : te1_ce2

La trace écrite pour les CM : te1_cm

La trace écrite complétée : te1_completee

  • Quels continents et quels océans composent la Terre ?

La trace écrite à compléter pour les CE2 :   te2_ce2 

La trace écrite pour les CM :  te2_cm

La trace écrite complétée : te2_complétée

  • La surface de la Terre est-elle uniforme ?

La trace écrite à compléter pour les CE2 :  te3_ce2  

La trace écrite pour les CM : te3_cm

La trace écrite complétée : te3_complétée

  • Quels sont les principaux climats ?

La trace écrite à compléter pour les CE2 :   te4_ce2

La trace écrite pour les CM :  te4_cm

La trace écrite complétée : te4_complétée

Géographie : le découpage administratif de la France

Cette première séquence est assez longue et je la suivrai sur les périodes 1 et 2 : j’ai décidé de partir de l’étude du quartier où se situe l’école pour aborder ensuite la commune, le département et la région. Il me semblait important de partir du « micro espace » car j’aurai des CE2 dans ma classe qui débuteront la géographie.

Je proposerai (pour une fois !) bon nombre de mes documents au format word. Il s’agit de la version word 2010 : si vous avez une version plus ancienne les fichiers ne s’ouvriront pas normalement : vous pouvez l’installer (téléchargement gratuit et légal ici : clic)

En effet mes documents n’auront pas d’intérêt pour ceux qui n’habitent pas ma commune ! Je vous laisse donc ma trame et mes questions afin de pouvoir adapter le travail à votre propre région. Allez « fouiner » sur les sites de vos mairies, conseil général, régional… vous trouverez une mine de documents intéressants pour réaliser vos fiches.

Il vous faudra les polices suivantes : Fineliner script, Script école 2, Arial Rounded Bold, Père Castor (à télécharger plus bas dans la page), Amandine, Simple Kind of girlSketchIconsbold

Voici la séquence 

  • Partir de l’étude de l’échelon local (village, ville, quartier) pour appréhender le département, la région.

aperçu1 aperçu2

L’étude du quartier :  Les questions CE2 : Les questions CM :                   (les questions sont identiques mais les CM ont davantage de phrases à rédiger)

  • Savoir que des communes sont regroupées en communauté de communes (intercommunalité).

lemansaperçumacomaperçu

  • Lire une carte : s’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire.

L’étude de ma commune :  Les questions sur ma commune : 

lemanscarte

L’étude du plan de ma commune : Les questions : 

  • À partir d’exemples concrets, avoir quelques notions sur les compétences de chaque échelon et la manière dont les décisions sont prises. 

communesfr

aperçute

La trace écrite pour les élèves:  La trace écrite complétée : 

La trace écrite est construite à partir de la trame de ma cybermarraine Classeur d’école (à retrouver ici : clic). J’ai adapté son travail à la géographie : pour cette première trace écrite le lexique est conséquent mais ces notions sont exigées dans les programmes…

  • Savoir de quelle manière le territoire français est organisé (commune, département, région).

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L’étude de mon département :  Les questions sur mon département : 

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La 2ème fiche ci-dessus est proposée avec deux versions pour répondre aux questions : l’une pour répondre sur la feuille et la seconde partie pour répondre sur le cahier. J’ai prévu la 1ère pour mes CE2 et la seconde pour mes CM.

aperçute

La trace écrite pour les élèves:  La trace écrite complétée : 

  • Connaître les différents territoires français dans le monde (DROM-COM, départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer).

aperçuDROMCOM

  • La région

aperçuPDL

L’étude de ma région :  Les questions sur ma région : 

aperçute3

La trace écrite pour les élèves:  La trace écrite complétée : 

  • En fin de séquence, je proposerai aux élèves le « bricolage » suivant trouvé sur Pinterest :

aperçubrico

Le lien pour télécharger cet outil gratuitement : clic

J’ai refait ce document qui est québécois) avec la terminologie française ! J’ai ajouté une image pour chaque partie, que vous pourrez modifier.

moiécole

quartier

ville

département

pays

planète

aperçu

Voilà de quoi tenir jusqu’à Noël !

Ajout du 04/11 : l’évaluation

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L’évaluation CE2 :  L’évaluation CM : 

L’évaluation CE2 :  L’évaluation CM : 

Les ouvrages que j’ai utilisés pour construire cette séquence :

Une séquence sur les pays de l’Union Européenne

Mise à jour du 28 septembre avec les 28 pays !

Pour la période à venir, j’ai choisi d’aborder l’Union Européenne. Je ne dispose de 5 séances pour aborder cette partie du programme avec les classes dans lesquelles j’interviens. J’avais trouvé de chouettes séquences sur le net comme celle de la classe de stefany, qui est si riche que je n’aurai pas le temps de la faire !

J’ai donc décidé de faire bosser les élèves sur des exposés. J’interviens dans 3 classes de cycle 3 (80 élèves environ), du coup chacun des pays de l’UE sera présenté sur une affiche par un groupe de 3 élèves. Les affiches préparées par les élèves seront affichées dans l’école.

En introduction, j’ai préparé un rapide tour d’Europe (frontières, reliefs et climats), sans revenir sur les définitions car déjà abordées dans la séquence sur la France.

Voici donc la séquence : clic

pour les élèves : fichesélèves28pays  (un aperçu ci-dessous)

ficheélève1  ficheélève2

ficheélève3ficheélève4ficheélève5 france

La dernière image qui montre un exemple d’affiche réalisé sur la France sera utilisée pour guider le travail des élèves. Elle est à retrouver dans cet article : lien.

Une carte pour apprendre les pays de l’Union Européenne (à mettre sous pochette plastique !) : cartentraînement28

L’évaluation sur les pays et les capitales des 28 pays d’Europe (j’ai demandé aux élèves d’en mémoriser 20 de leur choix, mais plusieurs les ont tous appris et mémorisé !)

carte

La carte avec les pays à placer : éval3UE

Les pays et les capitales à associer : éval3UE2

Enfin une petite sélection de livres utilisés pour les exposés :

Très bien illustré, il permet de connaître l’essentiel sur un pays en une double-page (personnalité du pays, rapide historique, inventions…) : il est attrayant et moderne, peut-être un peu difficile d’accès pour les CM1.

Et mon chouchou ! Les Petits Européens de Nicole Lambert (l’auteur des triplées). Je possède la première édition (Europe des 12) que j’ai depuis des années, il n’a pas bougé et je le regarde toujours avec plaisir ! Le principe : un enfant présente son pays sur une double-page (la fête préférée, le bonbon, le petit-déjeuner…). Il est accessible aux lecteurs débutants et contient des anecdotes, des recettes, des pages sur les « méchants » qui font peur aux enfants dans chaque pays… ou encore un mini-lexique permettant de savoir dire pipi-caca dans toutes les langues européennes (essentiel !). Il est de très bonne qualité (dans tous les sens du terme) et résiste à la manipulation en classe. Un must !

D’autres ouvrages si-dessous que j’avais emprunté à la bibliothèque… ils apportent un bon complément, pour les lecteurs de bon niveau :

Pour faire un exposé sur un pays

Je suis en pleine réflexion sur la préparation de ma prochaine séquence sur l’Europe. Je vais faire présenter aux 3 classes que j’ai en géo des exposés sur les pays de l’UE.

Ils devront en classe préparer une grande affiche pour présenter leur pays, j’ai donc réalisé une trame pour les aider à l’élaborer. La voici :

trame

Une autre trame :

trame2

Un exemple que je donnerai aux élèves :

france