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L’échelle du comportement (clipchart)

Voici mon échelle du comportement, un outil tout simple pour gérer le comportement des élèves dans ma classe.

C’est une grande affiche sur laquelle on positionne des pinces à linge avec le nom des élèves : on monte ou on descend les pinces en fonction du comportement.

Au départ, tout le monde démarre en vert !

aperçuch

Cette version est faite pour utiliser moins d’encre dans mon imprimante !!!

Je trouvais aussi que 7 « étages » suffisaient largement…

Mon fonctionnement : au quotidien, j’utiliserai le dé du comportement  pour réguler les écarts de conduite dans la classe. Les élèves avertis 2 fois (ceux pour lesquels le dé aura été ramassé) seront sanctionné le jour même par une « croix » dans leur cahier de liaison.

En fin de semaine, nous ferons un bilan : les élèves qui n’auront aucune croix pourront monter d’un étage, ceux qui auront reçu une croix resteront où ils étaient la semaine précédente, enfin ceux qui auront reçu 2 croix (ou plus, mais ça n’arrive presque jamais !) descendront d’un étage.

Les élèves qui arriveront tout en haut recevront un privilège comme ceux que l’on peut trouver chez Charivari.

privilèges joker charivari

Pour l’ancienne version, voir ci-dessous :

(attention, il faut supprimer le S à « as-tu réfléchis« … impossible de retrouver le modifiable dans mon ordi, alors un coup de correcteur blanc fera l’affaire !)

échellecomportement

top

haut

milieubas

milieu

bas

Je pense donner une récompense à ceux qui arriveront au « top » : du genre de ceux de Charivari 

Gestion du comportement dans ma classe de cycle 3

Sur une idée de Pepourlavie, je remonte mes réflexions pour une meilleure gestion de ma classe, en cycle 3.

Rallye lien : gestion du comportement !

Le dé du comportement : 

une idée que j’ai testée en cours d’année et qui a assez bien fonctionné au départ, jusqu’à ce que ces pauvres dés construits uniquement à partir d’une feuille bristol finissent en compression.. (tiens, j’aurai pu faire un lien HDA avec César…)

déréguler

Je pense recommencer à la rentrée, en utilisant une boîte de cubes-puzzle à dénicher sur le bon coin, pour avoir des dés plus solides !

L’échelle du comportement :

On en voit partout sur le net, j’ai fait celle-ci à ma sauce ! Son utilisation va de pair avec le dé : celui qui n’aura pas reçu d’avertissement dans la semaine peut monter d’un cran, ceux qui auront été sanctionné descendent… On peut aussi rester à la même place quand on a eu un avertissement.

aperçuch

Je cherche aussi des idées pour motiver les élèves à « grimper » cette échelle, avec un système plus positif de récompenses.

Le livret du comportement :

aplc

C’est un livret individuel de suivi du comportement : il est hebdomadaire. C’est dans ce livret que je mets mes « croix » qui constituent les avertissements. Cet outil me permet de communiquer avec les familles, qui apprécient d’avoir un retour hebdomadaire sur le comportement de leur enfant.

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Un dé pour réguler les problèmes de comportement en classe

Je ne sais pas quel nom lui donner… on verra à l’usage avec mes élèves !

En ce moment dans ma classe, un problème revient trop souvent : le bruit ! Nous avons discuté à ce sujet, nous testons des solutions, mais il reste que j’ai un groupe d’incorrigibles bavards qui se savent pas se réguler, ce qui est très gênant, surtout dans un cours double et lors des ateliers !

J’ai profité de mon insomnie passagère pour chercher des solutions, constructives et positives de préférence : j’aime beaucoup les billets de bavardages (et ses petits frères) de Charivari, mais je ne suis pas très organisée dans mon rangement et je sais très bien que je finirai pas en laisser traîner partout et ne plus retrouver ceux dont j’ai besoin !

L’année étant bien entamée, je ne pouvais pas me lancer dans un système complet même si celui d’Alet est plus que séduisant, avec un travail qui encourage au lieu de punir… A tester l’an prochain ?

Bref, pour  terminer continuer l’année en limitant les comportement gênants, j ‘ai donc pensé à mettre en place ce petit dé, que chaque élève aura sur son bureau.

déréguler

J’ai repris le principe du Tétra’aide mais c’est moi qui basculerai le dé sur différentes faces. Voilà le principe : le matin les élèves sortiront leur dé (en espérant qu’il ne soit pas écrabouillé sous une pile de cahiers… ) et le placeront sur leur bureau, face verte sur le dessus.

Pendant la classe, quand un élève a un comportement dérangeant, je basculerai la face du dé sur le côté correspondant. Exemple : un CM2 censé faire un exercice est en train de raconter l’épisode de One Piece de la veille pendant que la maîtresse tente d’aider les CM1 à plier leur bande unité en 3 parties égales… Je me déplace sans rien dire vers cet élève pour placer son dé sur la face « Chut ! tu fais trop de bruit ! » afin de lui signifier que son comportement est gênant pour le groupe. L’objectif est qu’il tienne compte de l’avertissement : s’il recommence, je lui retire son dé et je le place sur mon bureau (la face de la règle non respectée sur le dessus). Ainsi, au moment de sortir en récréation ou entre deux activités, l’élève saura qu’il devra m’apporter son cahier rouge (cahier de liaison) pour y mettre une croix sur sa fiche de comportement. Cela me permettra aussi de me souvenir qui est sanctionné et pour quelle raison ! (aille, ma mémoire…)

Evidemment, le dé est rendu une fois que la sanction « écrite » est posée… pour repartir à zéro ! J’avais trouvé l’idée de ces petites bêtes très sympa (toujours sur Charivari, merci !) mais avec mes « grands » le dé a un côté plus sérieux. Je pense qu’ils ne seront pas très fiers de ne plus l’avoir sur le bureau… ça permet de faire réfléchir l’élève sans trop le stigmatiser aux yeux des autres…

J’ai ajouté d’autres faces en fonction de mes besoins cette année, il est possible de le faire évoluer. Je teste et je reviens vite pour un premier bilan !

En version noir et blanc pour économiser l’encre… à faire colorier !

dénb

 

Bilan du 7 avril : 

Lors du conseil des élèves, des progrès ont été remarqués. Les plus « bavards » trouvent que c’est un peu trop contraignant, mais la plupart pense que ce dé leur est utile.

« Moi ça m’aide à me rappeler ce que je dois faire » a remarqué un élève. Un autre a dit que c’était « vraiment une bonne idée ».

Ils apprécient le fait d’être avertis sans être stigmatisés…

Le premier jour, j’ai ramassé 2 dés, le 3ème jour un seul, et depuis aucun… le seul fait d’avertir en retournant le dé permet à l’élève de mieux se contrôler, et de s’arrêter !

Quand au dé lui-même, un seul a fini écrabouillé pour le moment… Je l’ai donné en couleur la première fois, je ne fournis que la version NB si le 1er a été abîmé… ça oblige à faire attention !