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Programmes 2016 : programmations en maths CE2-CM1-CM2

maths

Voici les programmations en PDF et en word :

Maths CE2 :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Maths CM1 :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Maths CM2 :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Je les ai construites à partir des programmes 2016 en vue d’utiliser en classe le manuel Hachette Petit Phare. Il n’est pas encore actualisé « nouveaux programmes » mais je n’ai pas noté de réels manques, les différences entre programmes 2008 et 2016 dans ce domaine étant selon moi peu nombreuses. J’utiliserai Cap Maths en CE2 pour les chapitres manquants, comme le repérage sur les lignes graduées.

La programmation de CE2 dépasse ce qui est demandé sur les nombres. J’ai fait ce choix d’aller au-delà de 10 000 car je trouvais que cela laissait un trop gros travail en CM1 (nombres de 10 000 jusqu’au milliard, fraction, décimaux !).


Résoudre facilement des problèmes de durées-CM1

Il y a 3 ans, j’avais trouvé sur Pinterest un schéma intéressant pour calculer les durées. Il s’agissait de tracer un N à l’envers et de faire les calculs intermédiaires.

J’avais testé cette méthode qui avait bien fonctionné dans ma classe. J’ai eu envie de modifier cet outil cette année, avec un grand Z à la place du N, d’abord parce que tracer un N à l’envers ça me gênait un peu, un Z c’est tout de même plus facile à tracer. Tracer le Z de Zorro sur le tableau, c’est quand même la classe !

Voilà ma petite affiche de démonstration :

afficheexplic

 

Pour résoudre le problème facilement, une fois le Z tracé, on inscrit l’horaire de début à l’endroit où on a commencé à tracer le Z et on met l’horaire de fin là on a fini de le tracer. Les deux autres « sommets » du Z permettent d’inscrire les étapes intermédiaires, c’est à dire les heures qui viennent juste après ou juste avant. Par exemple l’heure « pile » qui vient après 8h33 c’est 9h. Comme il y a 27 minutes entre 8h33 et 9 h, on écrit 27 min entre les deux étapes. (On pourra s’aider d’un cadran à aiguilles au départ pour manipuler avec les élèves les moins à l’aise). On fait de même pour l’horaire de fin, là il n’y a rien à calculer c’est encore plus simple, il suffit d’extraire les minutes. Au milieu du schéma on inscrit le nombre d’heures qui sont comprises entre les deux heures « piles » que l’on a trouvées. A la fin, on additionne entre elles les minutes, on convertit en heures si besoin, puis on ajoute les heures.

Bref, ce sera plus simple avec la trame élève que voici, à photocopier et à glisser dans une pochette plastique cristal ou à vidéoprojeter (ça se dit ?) :

trameleveJ’espère que cette nouvelle trame sera utile, car les mesures sont souvent le domaine de maths dans lequel mes élèves ont le moins de réussite…

Voici mon ancienne version :

 

 

durées

20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

 !

Trouvé sur http://theorganizedclassroomblog.com/index.php/ocb-store/view_document/72-elapsed-time-backwards-n-strategy

 

Protégé : Mes évaluations de maths par période pour le CE2-CM1-CM2

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Le nombre décimal du jour (rituel)

Un petit rituel à mettre en place avec des CM2… ou des CM1 en fin d’année !

J’ai trouvé l’idée sur ce site http://www.teacherspayteachers.com/Product/Decimal-of-the-Day-Common-Core-Aligned-5th-Grade

J’ai traduit la fiche et je l’ai reproduite à ma sauce, afin de pouvoir l’utiliser le plus souvent possible !

Pourquoi pas la plastifier ou la mettre sous pochette plastique afin d’écrire dessus… ou de donner un nombre tous les soirs, à travailler à la maison…

J’ai ma trame dans mon cahier journal, j’écris le nombre dans le « soleil » avant de le photocopier. Il faudra aussi placer les nombres repères sur le segment en fonction des besoins.

J’ai photocopié ma trame au format affiche que j’ai plastifiée (2 feuilles A3 scotchées ensemble) et je l’utilise pour corriger. J’écris dessus avec un crayon Woody qui ne laisse pas de trace par rapport au velleda (surtout pour les maitresses étourdies comme moi qui se rendent compte au moment de l’utiliser que j’ai oublié d’effacer la fiche lors de la séance précédente…)

nddj

20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Edit du 19/05/13 : afin de varier davantage, j’ai supprimé les chiffres présents dans ma trame, afin de les compléter avec ceux de son choix.

La fiche à compléter : Nombre décimal du jour AC

base

Un exemple de fiche complétée :

ex

Des évaluations de problèmes portant sur les 4 opérations (CM1 et CM2)

Une fois par période, j’évalue mes élèves en problèmes. Je choisis des problèmes portant sur les 4 opérations. Ces évaluations suivent la progression du manuel Euromaths de chez Hatier, que j’utilisais en classe.

Ces problèmes ne contiennent pas de données liées à la maîtrise des mesures ou de la proportionnalité : elle font l’objet d’évaluations spécifiques.Voici un aperçu de ces évaluations, que j’ajouterai au fur et à mesure que je les ferai passer à mes élèves :

pbCM2

J’ai repris la présentation des problèmes « Je mène l’enquête » de la classe de Charlotte, que j’ai trouvée claire et jolie.

  • Les évaluations de problèmes CM1 :

Évaluation n°1 : evalpbCM1-1

Évaluation n°2 : evalpbCM1-2

Évaluation n°3 : evalpbCM1-3

Évaluation n°4 : evalpbCM1-4

Évaluation n°5 : evalpbCM1-5

  • Les évaluations de problèmes CM2 :

Évaluation n°1 :  evalpbCM2-1

Évaluation n°2 : evalpbCM2-2

Évaluation n°3 : evalpbCM2-3

Évaluation n°4 : evalpbCM2-4

Évaluation n°5 : evalpbCM2-5