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Outils pour enseigner l’Histoire en CM : frise, intercalaires, pages titres

frise

Les grands chantiers de l’été se poursuivent… Aujourd’hui j’ai terminé la mise en forme de la frise que je souhaite mettre en place dans ma classe. J’aurai toujours une classe de CE2-CM1-CM2 : la frise sera donc le point de départ d’un travail commun à tous, avant de travailler sur les thèmes du programme avec les CM. La frise CE2 est par ici : elle a la même base que celle des CM (puisqu’elle est destinée à être encore utilisée au cycle 3) : clic

Pour continuer à travailler chacune des périodes historiques tous les ans, j’ai remis en place une programmation spiralaire (sur 2 ans cette fois)  : histoire

Afin que les élèves puissent comprendre ce fonctionnement et qu’ils construisent une première représentation de la chronologie, j’ai construit une frise volontairement très simplifiée, qui reprend les thèmes qui seront abordés sur 2 ans. Elle ressemble beaucoup à la frise que j’utilisais précédemment (voir plus bas). On y faisait souvent référence en classe.

Pour diviser le programme et donc construire mes chapitres, il a fallu « jongler » entre les 5 grandes périodes de l’Histoire et les thèmes des IO 2015. Les deux premiers chapitres de « En avant la France ? » traitent de la Préhistoire, et les deux suivants de l’Antiquité. Le dernier chapitre de ce thème (celui sur les grands mouvements de population) m’a donné du fil à retordre car il est un peu « à cheval » entre l’Antiquité et le Moyen-Age. L’autre difficulté : les chapitres de la période contemporaine sont plus nombreux et cela donne une fausse impression; c’est à dire que celle-ci est plus longue que les autres… Il faudra expliquer tout cela en classe, j’ai fait un choix de repérage des éléments de manière visuelle les uns par rapport aux autres, sans me soucier de l’échelle.

Voici la frise : clic

Chaque élève recevra une frise individuelle : à la fin de l’étude de chaque thème, une vignette sera coloriée.

Cette frise sera aussi affichée dans la classe pour servir de repère. Elle est volontairement très simplifiée mais on pourra y ajouter autour des dates, des personnages, des œuvres d’art… Il faudra aussi bien travailler en début d’année sur cette frise afin que les élèves comprennent qu’elle n’est pas non plus représentative de la durée réelle du temps ! (Pour le faire comprendre, un super outil pas cher et efficace ici : http://clesdelaclasse.fr/histoire/le-rouleau-de-pq-cet-outil-pedagogique-meconnu/)

Je vais utiliser un classeur qui sera « découpé » en 8 intercalaires pour les 8 parties que j’ai découpées.

pagesintercalaires

Je photocopierai ces pages intercalaires sur des feuilles de couleur : jaune pour la Préhistoire, rose pour l’Antiquité, vert pour le Moyen Age, bleu pour les Temps Modernes, rouge pour la Révolution et l’Empire, rouge-orange et orange pour les deux chapitres du XIXème pour le violet pour le XXème et notre époque.

A l’intérieur de ces intercalaires, on retrouvera les chapitres représentés par des « pages titres » que les élèves pourront colorier. Lors de chaque évaluation d’un chapitre, je donnais ce coloriage du chapitre suivant à colorier dès qu’ils avaient terminé.

Sans titre

Je ne fournirai pas de modifiable pour ces documents. La structure de base est simplissime, mais la recherche des images et leur mise en forme m’a demandé un temps fou. Donc, merci de ne pas les demander…

Les ouvrages que j’ai utilisés pour la mise en forme de ma programmation :

J’aime toujours autant le Magellan de Hatier qui est superbement illustré et richement documenté : les parties « héritages du passé » permettent de comprendre que si nous mangeons de la soupe, à table, c’est « à cause » des « barbares » !

L’ouvrage Odyssée de chez Belin est une jolie découverte aussi, les doubles-pages ‘Histoire des Arts » sont très belles et parfaitement liées avec le programme. Il est épais aussi, le programme d’Histoire de CM1 est chargé (d’où l’intérêt de le répartir autrement !)

Article plus ancien : les outils « programmes 2012 »: 

La frise en couleur pour la classe : frise6pagesfriseaperçu

La frise en noir et blanc pour les élèves : FriseNB6pagesaperçcufriseNB

Les « intercalaires » des 6 périodes, à photocopier sur des feuilles de couleur : 6pagesintercalaires

piaperçu

Les 18 pages titres pour chacun des thèmes : pagestitresaperçupagestitres

L’article « première version » avait fait l’objet d’un Coup de Cœur ! Merci Séverine !

Une trouvaille historique… des timbres à colorier

J’ai vraiment fait du grand tri ! et je suis tombée sur un vieux livret pédagogique des éditions MDI... Il doit dater des années 60… J’ai scanné les images pour pouvoir les utiliser dans mes documents d’histoire, car ce sont des dessins à colorier et ils ont très chouettes ! Regardez plutôt ce vaillant chevalier et sa gente dame… sma

Afin d’utiliser ces images, vous pouvez procéder ainsi : une fois le document ouvert dans Acrobat, vous allez dans « Edition » puis il faut cliquer sur « Prendre un instantané ». Grâce à cet outil, vous pouvez ainsi sélectionner l’image voulue. Elle est copiée le tour est joué, vous pouvez utiliser l’image dans le logiciel que vous souhaitez.

 

Des ressources gratuites en éducation civique, géographie, histoire …

sur le site http://www.assistancescolaire.com/enseignant/elementaire

Il suffit de s’inscire pour accéder librement aux ressources. J’aime beaucoup les illustrations en éducation civique, que je trouve très claires.

Voici des exemples d’images que j’ai pu trouver sur ce site :

fde11ec04i01z

fpc2_13di01z

fde09ec01i01z

Une frise historique (à colorier)

Frise nouvelle version : clic

Mon ancien modèle :

frise2

frise_ancienneversion

Cette frise est un outil permettant d’aborder le programme d’histoire de manière spiralaire : chaque année, je traite avec mes élèves un des trois thèmes pour chacune des 6 périodes historiques. Ainsi, l’ensemble du programme est abordé sur l’ensemble du cycle 3.

Chaque élève possède sa frise qu’il colorie au fur et à mesure que les thèmes sont traités, elle est aussi affichée en classe.