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A propos alicecycle3

Professeur des écoles en CM1-CM2 depuis 2007, je pioche beaucoup de bonnes idées sur le net, à mon tour de partager !

Défi multiplication : à chacun sa vitesse !

Je suis tombée il y a quelque temps sur cette idée super de Orphys qui permet d’évaluer le niveau des élèves en multiplication de manière ludique et motivante.

J’ai imprimé le tout, et j’ai hâte de tester avec mes élèves ! Je pense réaliser un panneau d’affichage avec les prénoms des élèves en-dessous de chaque niveau de vitesse, soit en utilisant un système de pinces à linge (marquées au nom de l’élève) ou une grande affiche avec des étiquettes pour les prénoms (plastifiée pour écrire au feutre effaçable par exemple)

Le système des pinces me plaît car c’est rapide et représente plus clairement le fait de “monter” de niveau… Pour éclaircir tout ça voilà un aperçu en image !

vitesse

Pour télécharger les 4 pages au format PDF, un petit clic sur les liens suivants :

haut : tableauvitesses

milieu haut : tableauvitesses2

milieu bas : tableauvitesses3

bas : tableauvitesses0

J’ai imprimé sur 4 pages puis je les aies agrandies au format A3, avant de les coller sur des vieux calendriers. La largeur étant identique, le rendu est sympa et les pinces devraient bien tenir. Je ferai une photo dès que tout cela sera en place.

Un grand merci à Libellule01 à qui j’ai “emprunté” les images, et qui a mis en page des superbes diplômes que j’utiliserai sûrement !

Grammaire en couleur : des exercices d’entraînement

exosoirexoccorrigé

Non, ça n’est pas un jeu de mastermind ! Nous travaillons la grammaire en couleur depuis la rentrée, et cette méthode fonctionne bien dans ma classe, notamment pour les élèves en difficulté avec l’écrit. Nous nous entraînons au quotidien en “frappant” la phrase du jour.

Pour l’instant, les élèves sont capables d’identifier et de distinguer les noms, les déterminants, les verbes, les adjectifs qualificatifs et les pronoms. Je pense ajouter les prépositions au prochain entraînement, ainsi que les adverbes et les mots invariables qui sont déjà bien connus pour la plupart de mes élèves.