Archives pour la catégorie Français

Séquence Tri de textes

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  • Les documents pour le tri de textes (issus de différents sites web) : textes pour tri

aperçutextes

  • Les fiches de travail écrit pour les élèves, avec la correction et une fiche “coup de pouce” pour les élèves qui ont des difficultés à écrire : tableaux-travail
  • Un affichage didactique (affiches sur les différents types de textes) : affiches

narratifsdescriptifsinjonctifsexplicatifsautrestextes

Une affiche sur les textes argumentatifs élaborée par Valérie : aff texte arg aav

  • L’évaluation : eval

Ajout : une photo de mon tableau après la séance 2 ! J’ai pris une craie de couleur par groupes pour noter le titre de leurs “paquets”.

Ils étaient ravis de voir que tout le monde avait une bonne réponse à donner, les “forts” comme ceux en difficulté. Il y a des petits symboles partout car on a repéré ensemble les thèmes communs aux différents groupes.

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J’ai construit ma séquence notamment à partir de http://lafeecoquelicot.eklablog.com/le-tri-de-textes-a5140836

Des lectures par le monde !

Voilà, inscrite ! Notre voyage autour du monde avec Marylène, Laurent et Pélico devrait démarrer à la rentrée…

Voici les lectures que j’ai sélectionnées pour cette année :

  • Le Long voyage du pingouin vers la Jungle, de Jean-Gabriel Nordmann

Tous comme nos voyageurs, notre pingouin est en route pour l’Afrique… Cette pièce de théâtre est un de mes textes favoris pour une exploitation en classe. C’est assez facile à lire, et les références à d’autres textes littéraires sont nombreux (La Petite Sirène, Nils Holgersson, la Bible…). J’ai choisi ce texte car je peux le lire à toute ma classe, du CE2 au CM2. Les CE2 auront une version “allégée” et un travail adapté à leur niveau de lecture, mais le texte est très accessible. C’est l’occasion de travailler la mise en voix d’un texte (et le jouer pour le spectacle de Noël ?), de travailler le texte théâtral, d’apprendre à écrire un dialogue, de travailler les types de phrase, la ponctuation, etc…

Pour exploiter ce texte, j’utiliserai principalement le travail de Saperlipopette (pour mes CE2) et celui de Cacandre (pour mes CM).

  • La Petite Fille et les Allumettes et autres contes, de Hans Christian Andersen

J’ai choisi un texte “classique” de la vieille Europe pour continuer le voyage ! Dans ce recueil, on peut retrouver aussi La Petite sirène, Le Vaillant Petit soldat de plomb, Le Vilain Petit canard, etc… 

J’utiliserai les ressources citées ici pour La Petite Fille aux Allumettes : clic

La Petite Sirène, ce sera là clic

Le Vaillant Petit Soldat de Plomb : fiches PEMF 

Le Vilain Petit Canard : lien et fiches PEMF

Les Habits Neufs de l’Empereur : fiches PEMF

La Petite Poucette : fiches PEMF

  • Je suis amoureux d’un tigre, de Paul Thiès

Et un petit tour vers l’Asie avec ce petit roman, que je n’ai pas encore eu l’occasion de faire lire en classe. Je l’ai choisi car il évoque le Vietnam, le Japon… Il conviendra très bien aux CE2, sera un peu simple pour les CM, mais je leur ferai travailler sur d’autres aspects de notre projet en complément.

J’ai commandé le guide Atouts Littérature de chez Retz : j’ai l’habitude de travailler avec cette collection qui est extra.

J’ai trouvé aussi d’autres ressources en ligne : chez Bon Point et Bonnet d’Ane et chez Isou.

  • Une incroyable histoire, de William Irish

Je ferai lire ce roman policier à mes CM : je suis sûre qu’ils vont adorer ! Ce roman est un “vrai” polar, vraiment flippant, et l’intrigue tient vraiment en haleine… Il se passe à New York. Pour les amateurs d’Hitchcock, il fait beaucoup penser à Fenêtre sur Cour.

Encore une fois j’utiliserai le guide Retz que je possède déjà, et qui est top.

Il existe aussi un dossier du CRDP de Bordeaux : lien

  • Mon Bel Oranger, de José Mauro de Vasconcelos

Un dossier d’accompagnement du CNDP de Gironde : lien

Cette lecture sera pour les CM2 seulement… Je l’ai choisie pour découvrir l’Amérique du Sud.

Enfin, pour compléter, j’avais trouvé ici de nombreux contes du monde entier, téléchargeables gratuitement : contes du monde entier.

Évaluations sur les homophones grammaticaux, niveau CM1 et CM2

Pour toutes ces évaluations, je ne mets pas de “cartouche” NOM et Prénom car je demande à mes élèves de les recopier dans leur cahier d’évaluation. J’évalue donc aussi la copie (sur 10). Seuls les élèves dyslexiques en sont dispensés et complètent la fiche.

La plupart de ces évaluations sont photocopiées en mode “2 pages en une” !

  • Pour les CM2 :

et/es/est, son/sont, on/ont/on n’, a/à, ou/où, ce/se : bilancm21

test

ces/ses, c’est/ses, cet/cette : bilan2

la, là, l’a, l’as bilan3

mais/met/mets/mes/m’est, sans/s’en/sent/sens/cent/sang : bilan4

exercices d’entraînement : mais-mes-met-mets

maismetmetsmesm’est

NOUVEAU ! Ajout du 26/03/14

dont/d’on/donc : CM2_bilan_homophones

exercices d’entraînement : donc-_dont-don

  • Pour les CM1 :

a/à, ou/où : évalhomphonesCM1-1

et/es/est, son/sont : bilan2CM1

on/ont, ce/se (bricolé à partir des fiches de Lutin Bazar) : CM1_3

c’/s’, c’est/s’est, c’était/s’était : bilan4

exercices d’entraînement : CM1cscestsestcetaitsétait

Je n’ai pas toujours noté la source de mes exercices alors n’hésitez pas à signaler les éventuels “emprunts” !