Format modifiable : maisonpoésie
Un exemple de travail sur le poème du Dromadaire de Paul Savatier : dromadaire
(le poème à retrouver ici : clic)
Format modifiable : maisonpoésie
Un exemple de travail sur le poème du Dromadaire de Paul Savatier : dromadaire
(le poème à retrouver ici : clic)
Voici quelques fiches de travail que j’utiliserai avec mes élèves pour travailler les fables de La Fontaine :
La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf ED (version prévue pour faire répondre les élèves sur leur cahier)
La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf (version où la rédaction est “allégée”, notamment pour les élèves en difficulté)
La Cigale et la Fourmi CM2 O (version où la rédaction est “allégée”, notamment pour les élèves en difficulté)
Le corbeau et le renard éval CM1
Le corbeau et le renard éval CM2
Pour travailler sur cette dernière, je pense leur donner la planche en couleur trouvée ici et en noir et blanc là
Le printemps des poètes commence bientôt et c’est l’occasion de lire ou relire cet album superbe. Sa lecture fut un grand succès dans ma classe, je ne peux que vous le recommander !
Je participe au rallye-liens de Cenicienta :
La séquence détaillée : SEQUENCECeciestunpoème
et des liens pour les arts visuels : lienartsvisuels
Le texte intégral de l’album : tapuscrit
La fiche de lecture pour présenter l’ouvrage : fichedelecture
Les documents élèves et enseignant pour travailler sur les personnages, les figures de style… : fichesceciestunpoème
un super lien pour une jolie fiche, que j’ai utilisée telle quelle : http://www.theleme-international.fr/wp-content/uploads/2011/08/TH2_lecture_poeme.pdf
Une idée de rédaction à écrire suite à le lecture de l’album : redac1
L’évaluation finale, avec 2 niveaux de difficulté :
Voilà ! Tout y est…
Bonne lecture ! Grand succès ici, et des rédactions qui m’ont agréablement surprise par leur qualité… Je recommencerai !
J’ai joué à ce jeu autrefois, il était vraiment sympa ! Le principe : des cartes-phrases que l’on pioche et que l’on doit interpréter d’une certaine manière, comme indiqué sur le plateau (comme “en colère”, “amoureux” ou encore “timide”). Bref, je ne me souviens pas de l’ensemble mais pour plus de clarté voir ici
Pourquoi ce jeu m’est revenu en tête ? Parce que je demande toujours à mes élèves de “mettre le ton” quand ils récitent un poème, mais que je ne les entraîne pas à le faire ! D’où ce petit jeu de ma création, très modeste, mais qui fonctionnera je l’espère, afin de progresser dans l’interprétation des textes.
Voici la règle du jeu : regleinterpré-tons
Les 16 cartes de jeu “attitudes“ (l’élève interprète le texte proposé de la manière indiquée par la carte)
Les 30 cartes “personnages” (l’élève doit dire le texte proposé à la manière du personnage indiqué sur la carte). J’ai ajouté des nouveaux personnages après avoir testé le jeu en classe, et sur propositions des élèves. Ils ont adoré !!!
J’utiliserai au départ les poèmes que les élèves sont en train d’apprendre. J’attends d’entendre “l’Albatros” de Baudelaire dit à la manière d’un enfant de 3 ans…
M.A.J du 06/10/13 : un jeu qui a beaucoup de succès !!! et pas si simple qu’il en a l’air… fous rires garantis…
Bientôt la semaine du “printemps des poètes” et notre voyage à Belle-Ile… J’ai donc prévu de proposer à mes élèves ce petit recueil de poèmes (et de chants) sur la mer, trouvés dans mes livres ou sur divers sites internet (notamment le joli projet d’orphéecole)
Voici l’aperçu, et le lien en-dessous pour le télécharger :