Les docs du mois de mai !!!

Cette semaine, la CPB a fêté ses 5 ans. 5 ans de partage sur les blogs, d’échanges sur le forum. Mais 5 ans également de partages avec vous, lecteurs plus ou moins anonymes. 5 ans où nous nous efforçons de vous faire découvrir nos réflexions.
Ces réflexions sont réunies dans 3 types d’actions :

Les rallyes-liens

Les coups de coeur de la CPB

Les doc’ du mois

Vous êtes nombreux à nous lire, à nous laisser un message, signe de votre passage et de votre intérêt. C’est grâce à vous que nous continuons de partager sur nos blogs. Vos passages et vos messages nous donnent envie de partager toujours et encore, car on sait que l’on est lu et que ce que l’on propose vous donne envie de tester dans vos classes, et parfois même de changer vos pratiques. Mais nous profitons de cette date anniversaire pour vous rappeler que nous ne sommes pas des modèles, que nous sommes perfectibles et que nos publications sont le fruit de notre réflexion…. pas une science exacte !

Voici donc les documents du mois de mai.
La petite Like a Star @ heaven pour vous signaler la première participation d’une nouvelle CPBienne! Réservez lui le meilleur des accueils !

Pour les découvrir:

Sur le forum :
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et sur le blog de l’association :
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Bonnes visites!

Français CM1 : toutes mes évaluations « programmes 2016 »

J’ai terminé de mettre à jour mes évaluations CM1 avec les compétences des nouveaux programmes. La programmation est ici : clic et les évaluations de CE2 ici

J’ai construit ces évaluations à partir des exercices type de CLEO : je travaille avec ce manuel depuis 2 ans. Certains exercices de l’ancien manuel CE2 sont passés dans celui de CM1 : je vais devoir ruser pour que mes CE2 actuels ne refassent pas les exercices une seconde fois !

Mes évaluations sont construites sur 4 périodes car j’en fait deux avant janvier et deux autres avant juin, périodes pendant lesquelles je remets mes livrets d’évaluation. La période 3 étant toujours trop courte pour notre zone depuis 2 ans, je fais mes évaluations de la période 3 en mars et celles de la période 4 en juin : elles font office de bilan.

apCM1

Les évaluations d’orthographe sont à la fin, à part, car je les propose de manière plus continue.

  • Période 1 :

Conjugaison : le présent  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : la phrase, le nom, le verbe et l’adjectif, le sujet de la phrase  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : le dictionnaire   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Période 2 :

Conjugaison : l‘imparfait logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : phrases affirmatives et négatives, le groupe nominal contenant un adjectif ou un complément du nom.    logo-word   20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : noms composés et suffixes  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Période 3 : 

Conjugaison : imparfait et passé composé  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : le prédicat, les compléments de verbe, les compléments de phrase   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : préfixes, suffixes  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Période 4 (bilans) : 

Conjugaison : le futur, l’imparfait et le passé simple  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : identifier le pronom, les différents compléments (du nom, de verbe, de phrase) et les différentes fonctions étudiées dans l’année  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : polysémie, termes génériques et spécifiques, synonymie  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Orthographe 

Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

  1. Accords des adjectifs :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  2. Pluriel des noms et des adjectifs :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  3. L’accord sujet-verbe:  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  4. Féminin des noms et des adjectifs :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf  
  5. L’infinitif et le participe passé :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit : activités permettant de prendre conscience des phénomènes d’homophonie grammaticale et de les comprendre.

  1. a / à, et / est / es, son / sont, ou / où :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf  
  2. et, ou, mais, à, là où, voilà :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf  
  3. c’ ou s’ : ce / se, ces, ses, cet/cette  :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf  
  4. c’ ou s’ : c’est / s’est, c’était, s’était  : logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf  
  5. on / ont / on n’:   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  6. Bilan des homophones étudiés dans l’année :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf  

N’hésitez pas à me signaler les erreurs !

 

Des affiches « les groupes dans la phrase » – Programmes 2016

p1lex

Je voulais proposer des versions Noir et Blanc pour celles et ceux qui utilisent un code couleur différent du mien, mais je n’ai pas le temps pour le moment !

Alors voici les affiches en modifiable, merci de jouer le jeu et de me citer si vous les reprenez en modifiant les couleurs !

Pour trouver les polices que j’ai utilisées, allez dans le PDF, rubrique fichier puis « propriétés » : dans l’onglet Polices vous aurez la liste de celles utilisées dans ce document. Bonne recherche !

Programmations en français (étude de la langue) CE2-CM1-CM2 (programmes 2016)

apfr

  • Etude de la langue CE2 :      logo-word        20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  • Etude de la langue CM1 :      logo-word        20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  • Etude de la langue CM2 :      logo-word        20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Ces programmations sont « indépendantes » les unes des autres et peuvent être utilisées « séparément » ! J’ai parfois ajouté quelques notions qui ne sont pas spécifiquement citées dans les programmes, comme le travail sur l’ordre alphabétique. Je trouve nécessaire de travailler cela avant d’apprendre à utiliser un dictionnaire… et puis c’est facile à faire en début d’année, quand on apprend en maths à comparer les grands nombres, c’est exactement le même procédé !!!

Ces programmations sont construites à partir de CLEO de chez RETZ.

Français CE2 : toutes mes évaluations « programmes 2016 »

J’ai terminé de mettre à jour mes évaluations CE2 avec les compétences des nouveaux programmes. La programmation est ici : clic

J’ai construit ces évaluations à partir des exercices type de CLEO : je travaille avec ce manuel depuis 2 ans et la nouvelle version fichier m’a emballée ! Superbe présentation, des exercices aérés et illustrés, il est vraiment réussi !

J’apprécie beaucoup cette collection qui permet de faire réussir tous mes élèves de façon autonome avec un niveau d’exigence important. Dans une classe multi-niveaux, c’est vraiment un super outil : en effet dans CLEO l’élève n’a qu’une seule consigne à intégrer par série d’exercices. Une fois qu’un exercice a été fait en « collectif », l’élève peut facilement se débrouiller tout seul pour faire les autres. C’est bien plus simple pour moi, ainsi je ne suis presque plus dérangée pour une explication de consigne pendant que je travaille avec les CM1 ou les CM2.

Les élèves de CM2 de ma classe sont ainsi capables en fin d’année de réussir une consigne contenant trois éléments successifs… J’ai des CM2 depuis bientôt 10 ans je sais que ce n’est pas une sinécure ! Je suis donc ravie de cette collection.

Je vous laisse lire ici la critique bien plus complète fait par Charivari : Charivari

Quand à moi voici les outils d’évaluation que j’ai construits, n’hésitez pas à me signaler les éventuelles coquilles ou problèmes !!! Elles ne suivent spécifiquement pas la programmation proposée par les auteurs du manuel (j’adapte forcément à mon multi-niveaux, ainsi qu’à mes habitudes !) : je vous les propose donc en version « modifiable » afin que vous puissiez ajuster en fonction de votre propre programmation !

Mes évaluations sont construites sur 4 périodes car j’en fait deux avant janvier et deux autres avant juin, périodes pendant lesquelles je remets mes livrets d’évaluation. La période 3 étant toujours trop courte pour notre zone depuis 2 ans, je fais mes évaluations de la période 3 en mars et celles de la période 4 en juin : elles font office de bilan.

p1lex

Les évaluations d’orthographe sont à la fin, à part, car je les propose de manière plus continue.

  • Période 1 :

Conjugaison : l’infinitif d’un verbe, le présent  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : ponctuation de fin de phrases, phrases affirmatives et négatives  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : l’ordre alphabétique*   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

(*Ce dernier n’apparaît pas spécifiquement dans les programmes mais il me paraît compliqué de passer directement à la recherche dans le dictionnaire sans posséder cette compétence…)

  • Période 2 : 

Conjugaison : le futur simple logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : identifier les verbes et les noms  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : le dictionnaire (définition d’un mot, compréhension d’un article)  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Période 3 : 

 

Conjugaison : l’imparfait logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : identifier les déterminants et les adjectifs  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : synonymie et antonymie  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Période 4 (bilans) : 

Conjugaison : le passé composé, et les 4 temps abordés dans l’année  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Grammaire : identifier le sujet et le verbe, les classes de mots étudiées dans l’année  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Lexique : les familles de mots et dérivations (préfixe, suffixe)  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Orthographe 

Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord essentiellement

  1. Singulier-pluriel :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  2. Masculin, féminin, singulier, pluriel :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  3. Les autres formes de pluriel :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf
  4. Accords noms-adjectifs :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf en version plus « facile » :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  5. Relation sujet-verbe :  logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

Homophones : les formes verbales a / est / ont / sont distinguées des homophones (à / et / on / son)

  1. a / à :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  2. et / est :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  3. son / sont :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  4. on / ont :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 
  5. Bilan des homophones étudiés dans l’année :   logo-word    20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf 

A ceux et celles qui seraient étonnés (« elle est barjo, elle a déjà préparé toutes ses évaluations pour l’année prochaine !!!« ), je les rassure 😀 : je n’ai fait que reprendre des évaluations déjà faites cette année, et je profite de les mettre à jour pendant que c’est « frais » et que je me souviens des items qui ont posé problème aux élèves. Je m’avance ainsi sur mon gros géant titanesque chantier d’été (ou comment ruiner ses vacances avec un triple niveau, un changement de programme et une inspection probable).

C’est mon habitude de commencer tout mon travail par les évaluations, une fois qu’elles sont construites, je sais exactement où aller avec mes élèves et comment faire en sorte qu’ils les réussissent ! J’ai résolu ainsi une grande partie de mes soucis d’organisation dans le temps et je n’ai plus de problème de « programme » non bouclé, au moins pour les domaines fondamentaux.

J’attends la sortie des CLEO CM1 et CM2 pour faire le même travail dans chacun de ces niveaux !