Manuels de maths et français cycle 3 : mes choix pour les élèves

Dans l’école où je travaille, on me laisse choisir les manuels de maths et de français pour les élèves. Voici ce que j’ai choisi de prendre :

  • Français

J’ai décidé d’adopter cette année le manuel CLEO de chez Retz. J’y retrouve une bonne banque d’exercices en étude de la langue, des exercices répétitifs mais « intelligents » que mes élèves pourront facilement faire en autonomie. J’ai aussi été séduite par la partie lecture compréhension : en effet dans les manuels « classiques » il s’agit souvent de textes longs que l’on travaille comme dans une lecture suivie. Dans ma classe c’est impossible car je ne choisis pas des œuvres littéraires différentes pour chaque niveau. J’aime beaucoup les nombreuses propositions de texte visant à travailler la compréhension fine de texte (implicite) en quelques lignes. J’imagine aisément l’utilisation que je pourrais en faire dans ma classe. Le manuel existe aussi en CM2 mais ils vont finir le BLED que j’avais acheté pour eux l’an dernier. Cela me permet aussi de ne découvrir que 2 nouveaux manuels au lieu de 3 !

Voilà ceux que j’ai utilisés l’an dernier :

Je voulais un manuel en étude de la langue seulement (pas de lecture ni de littérature, je préfère travailler sur des projets communs en classe entière). J’ai choisi le BLED non par amour de la tradition (quoique…) mais j’apprécie son petit format (pratique pour des petits bureaux…).

Je cherchais avant tout une banque d’exercices complète qui permette à mes futurs élèves de travailler en autonomie, sur leur plan de travail. Les exercices sont riches, d’un bon niveau, et le vocabulaire utilisé dans les phrases est assez élaboré (moi qui aime aussi les ORTH de chez Hatier, en comparaison leurs phrases sont un peu neuneu !!!).

Attention, ce manuel ne contient pas d’exercices de vocabulaire : de mon côté cela me convient très bien car je fais mes propres  fiches dans ce domaine. Il faut aussi se montrer vigilant car certaines notions ne sont pas adaptées : par exemple des exercices sur le conditionnel en CE2… (je serai déjà ravie s’ils les réalisent correctement en fin de CM2 !)

Il existe aussi les cahiers d’activités « consommables » qui sont assez bien fait et pas très chers.

  • Maths


Une petit coup de cœur… Un fichier clair, bien illustré, attrayant (il a une bonne bouille ce phare, non ?) mais pas seulement ! Les petites recherches de découverte sont très explicites et très progressives et les petites leçons sont claires.

Les pages d’exercices m’ont plu aussi car elles permettent de différencier : on pourra donner à tous les élèves les exercices d’entraînement et/ou d’application, et les plus en réussite pourront se creuser les méninges sur les exercices d’approfondissement.

A la fin de chaque période, on retrouve un petit quizz façon QCM qui permet de vérifier ses connaissances ainsi qu’une nouvelle banque d’exercices pour préparer l’évaluation.

Il contient enfin des pages de méthodologie pour résoudre des problèmes et des faits culturels liés aux maths (l’histoire du calendrier par exemple).

Enfin, une dernier point positif : le guide du maître est téléchargeable gratuitement sur le site d’Hachette (pour les enseignants). Il contient près de 300 pages, avec les séquences, les corrigés des exercices, les évaluations, le calcul mental… à noter : les compétences de cycle 3 sont mises en lien avec celles de 6ème…

Attention, pour le CE2, seul le fichier consommable est en vente (pas le manuel). Pour moi c’est un choix car je découvre ce niveau et cela me rassurait d’avoir le groupe d’élèves le plus jeune sur un fichier facilement utilisable en autonomie.

Les évaluations pour chaque période sont en ligne ici : évaluations Petit Phare

Des lectures par le monde !

Voilà, inscrite ! Notre voyage autour du monde avec Marylène, Laurent et Pélico devrait démarrer à la rentrée…

Voici les lectures que j’ai sélectionnées pour cette année :

  • Le Long voyage du pingouin vers la Jungle, de Jean-Gabriel Nordmann

Tous comme nos voyageurs, notre pingouin est en route pour l’Afrique… Cette pièce de théâtre est un de mes textes favoris pour une exploitation en classe. C’est assez facile à lire, et les références à d’autres textes littéraires sont nombreux (La Petite Sirène, Nils Holgersson, la Bible…). J’ai choisi ce texte car je peux le lire à toute ma classe, du CE2 au CM2. Les CE2 auront une version « allégée » et un travail adapté à leur niveau de lecture, mais le texte est très accessible. C’est l’occasion de travailler la mise en voix d’un texte (et le jouer pour le spectacle de Noël ?), de travailler le texte théâtral, d’apprendre à écrire un dialogue, de travailler les types de phrase, la ponctuation, etc…

Pour exploiter ce texte, j’utiliserai principalement le travail de Saperlipopette (pour mes CE2) et celui de Cacandre (pour mes CM).

  • La Petite Fille et les Allumettes et autres contes, de Hans Christian Andersen

J’ai choisi un texte « classique » de la vieille Europe pour continuer le voyage ! Dans ce recueil, on peut retrouver aussi La Petite sirène, Le Vaillant Petit soldat de plomb, Le Vilain Petit canard, etc… 

J’utiliserai les ressources citées ici pour La Petite Fille aux Allumettes : clic

La Petite Sirène, ce sera là clic

Le Vaillant Petit Soldat de Plomb : fiches PEMF 

Le Vilain Petit Canard : lien et fiches PEMF

Les Habits Neufs de l’Empereur : fiches PEMF

La Petite Poucette : fiches PEMF

  • Je suis amoureux d’un tigre, de Paul Thiès

Et un petit tour vers l’Asie avec ce petit roman, que je n’ai pas encore eu l’occasion de faire lire en classe. Je l’ai choisi car il évoque le Vietnam, le Japon… Il conviendra très bien aux CE2, sera un peu simple pour les CM, mais je leur ferai travailler sur d’autres aspects de notre projet en complément.

J’ai commandé le guide Atouts Littérature de chez Retz : j’ai l’habitude de travailler avec cette collection qui est extra.

J’ai trouvé aussi d’autres ressources en ligne : chez Bon Point et Bonnet d’Ane et chez Isou.

  • Une incroyable histoire, de William Irish

Je ferai lire ce roman policier à mes CM : je suis sûre qu’ils vont adorer ! Ce roman est un « vrai » polar, vraiment flippant, et l’intrigue tient vraiment en haleine… Il se passe à New York. Pour les amateurs d’Hitchcock, il fait beaucoup penser à Fenêtre sur Cour.

Encore une fois j’utiliserai le guide Retz que je possède déjà, et qui est top.

Il existe aussi un dossier du CRDP de Bordeaux : lien

  • Mon Bel Oranger, de José Mauro de Vasconcelos

Un dossier d’accompagnement du CNDP de Gironde : lien

Cette lecture sera pour les CM2 seulement… Je l’ai choisie pour découvrir l’Amérique du Sud.

Enfin, pour compléter, j’avais trouvé ici de nombreux contes du monde entier, téléchargeables gratuitement : contes du monde entier.

Premières traces de vie humaine

Cet thème, souvent abordé en début d’année de CE2, n’est pas simple à aborder… D’abord les repères temporels sont flous et basés sur des « grands nombres » encore abstraits pour des enfants de cet âge. Ensuite, la Préhistoire est une période très longue : souvent les élèves pensent que les premiers hommes et les dinosaures ont cohabité ! Enfin, il faut faire un peu de philo et tenter de déterminer ce qui définit un être humain…

Voilà ma séquence, dans les grandes lignes… (je ne suis pas une fan des fiches de prep’ !) : séquencepréhistoire

Pour commencer ma séquence, j’ai donc choisi de faire débattre les élèves sur ce qui nous distingue des grands singes… J’ai remarqué que les élèves ont souvent une haute estime de l’homme ;-) C’est évident pour eux que l’homme est supérieur, qu’il est plus intelligent, etc… Les critères les plus « évidents » sont la marche debout, la parole, l’intelligence, etc…

J’ai donc cherché quelques vidéos sur le net afin de réfuter leurs arguments et les faire réagir :

Un bonobo allume un feu de bois pour faire griller des guimauves par Gentside Découverte

Lucy-couv

Ensuite il faudra présenter Lucy, et montrer combien elle était peu différente des grands singes… J’ai un poster à l’école (de chez Fleurus ?) mais à défaut on peut utiliser d’autres représentations comme celles de « Je lis des Histoires vraies » J’ai préféré choisir Lucy à Toumaï, car on a peu de ressources sur ce dernier. Et puis je présente trop peu souvent de personnalités historiques féminines ;-)

Je poursuivrai la séquence par le visionnage de l’épisode de C’est Pas Sorcier sur Tautavel : l’homme préhistorique. Non disponible en ligne hélas, mais on peut l’avoir ici pour 2€ : lesite.tv.

Allez faire un petit tour chez Lutin Bazar pour avoir une chouette fiche de questionnaire sur cette vidéo. Toute la séquence est top… j’ai pris les exercices !

J’ai construit les traces écrites en suivant la trame de classeur d’école : 

rls

  • Qu’est-ce qui caractérise les premiers êtres humains ?

Trace écrite CM : trace-ecrite-ptvh-élève-ccomplétée 

Trace écrite CE2 : trace-ecrite-ptvh-élève-ce2

Trace écrite complétée : trace-ecrite–ptvh-élève

  • Qui étaient les premiers habitants de Tautavel ?

Trace écrite CM : trace-ecrite-tautavel-élève

Trace écrite CE2 : trace-ecrite-tautavel-élève-ce2

Trace écrite complétée : trace-ecrite-tautavel-élève-ccomplétée

  • Comment vivaient les premiers peuples ?

Trace écrite CM : trace-ecrite-vpp-élève

Trace écrite CE2 : trace-ecrite-vpp-élève-ce2

Trace écrite complétée : trace-ecrite-vpp-élève-complétée

puzzle

Enfin, je terminerai cette séquence par un travail sur la frise chronologique grâce à un rouleau de papier toilette ! L’explication est ici : les clés de la classe.

On pourra ainsi reconstituer le puzzle de la Préhistoire ! Un clic sur l’image pour accéder à la ressource.

Les outils que j’ai utilisés pour ma séquence :

Une trouvaille historique… des timbres à colorier

J’ai vraiment fait du grand tri ! et je suis tombée sur un vieux livret pédagogique des éditions MDI... Il doit dater des années 60… J’ai scanné les images pour pouvoir les utiliser dans mes documents d’histoire, car ce sont des dessins à colorier et ils ont très chouettes ! Regardez plutôt ce vaillant chevalier et sa gente dame… sma

Afin d’utiliser ces images, vous pouvez procéder ainsi : une fois le document ouvert dans Acrobat, vous allez dans « Edition » puis il faut cliquer sur « Prendre un instantané ». Grâce à cet outil, vous pouvez ainsi sélectionner l’image voulue. Elle est copiée le tour est joué, vous pouvez utiliser l’image dans le logiciel que vous souhaitez.

 

Pages de garde pour cahiers, porte-vues et classeurs

Rien de très compliqué, j’ai voulu des pages de garde claires et si possible à colorier, car même en cycle 3 on aime encore ça !

J’ai repris l’idée de Charivari pour les cahiers : des pages de garde économiques, imprimées en 4 pages par feuille pour les petits cahiers et 2 pages par feuille pour les grands cahiers.

Les élèves écriront leur nom, prénom, classe, année scolaire et école sur la partie de cahier laissée libre. Cela évite aussi de refaire chaque année la page de garde pour changer l’année !

  • Pages de garde pour les cahiers : pcpdg
  • Pages de garde pour classeurs/porte-vues :

gpdg

Je n’ai pas eu besoin non plus de rajouter de « cartouche » pour le nom car les classeurs ou porte-vue sont étiquetés.

Les versions 2013-2014 :

PDGcahiersGrandesPDG

J’ai prévu d’autres pages de garde et intercalaires pour l’histoire, l’article est ici : clic.

J’ai trouvé la plupart des images sur ce site italien : http://www.midisegni.it/Eng/page_one.shtml