Docs du mois de novembre

Dernière ligne droite, période chargée, entre livrets, bricolages de
Noël …. Vous voulez vous détendre? Venez découvrir les doc’ du mois de
novembre, sélectionnés spécialement pour vous!
Et n’oubliez pas qu’un petit commentaire donne le sourire à tout le monde!

Pour les découvrir les doc’ du mois de novembre :

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Bonnes visites!

Histoire CM : Les grands mouvements et déplacements de populations

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Je poursuis mon programme d’histoire, à petits pas, mais pour l’instant je suis dans les temps ! Pour rappel, je suis la programmation qui est là : programmation et qui rassemble les thèmes de CM1 et de CM2 sur 2 ans, de façon spiralaire (parait-il qu’il y a des réticences à propos de ce fonctionnement, moi je n’y vois que des avantages, notamment celui de proposer un travail commun à tous mes CM !)

  • La fiche de préparation de la séquence :

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Elle est volontairement courte (je pensais même faire seulement 2 séances…) mais en construisant mon diaporama j’ai été moins succincte que prévu, et comme il me restait juste 3 séances avant Noël, ça m’ennuyait de commencer un nouveau thème avant 2017 ! Je n’ai pas prévu de séance d’évaluation car j’évaluerai tout le Moyen Age quand j’aurai terminé la séquence suivante sur Louis IX. On ménagera ainsi les petits cerveaux en ébullition à la veille de Noël ! (et pour les révisions pendant les fêtes, mieux vaut oublier !)

  • Le diaporama d’introduction : 

France, Pays de la Loire, Sarthe (72), Le Mans, Cite Plantagenet and gallo romain ramparts (3th century)

J’ai réussi à caser ma muraille locale… qui n’a pas non plus été construite pour résister aux « vilains envahisseurs barbares » mais bien pour se mettre à l’abri dans un Empire qui n’inspirait plus trop confiance… Je vous propose mon diaporama en modifiable afin de l’adapter à vos réalités locales !

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Comme je n’ai pas travaillé avec ce groupe le thème de la christianisation du monde gallo-romain (c’était mon année C des anciens programmes…), j’ai décidé de faire une explication simple dans un diaporama. Ce thème n’est pas un « chapitre » à proprement parler mais il est tout de même mentionné dans les programmes (et je trouve fondamental d’aborder les religions afin d’essayer de comprendre le monde actuel…) Ainsi mes CM2 en auront entendu parler ! Je pense que j’approfondirai ce point en année B lorsque j’aborderai le monde gallo-romain. Comme mes élèves sont scolarisés dans une école catholique, ils savent un peu qui est Jésus et on parle de son message en culture chrétienne. Dans un autre contexte de classe je crois que je détaillerais davantage…

Ce travail sur la religion chrétienne permet de comprendre un peu l’essor de l’Eglise chrétienne et la place qu’elle prend dans l’Empire Romain, tout en contribuant à l’affaiblissement du pouvoir de celui-ci. L’idée forte pour moi, c’est de comprendre que ces migrations « barbares » se font sur un temps long dans un Empire en déclin. On est donc loin des invasions massives et soudaines qu’on nous a longtemps enseignées ! J’ai volontairement repris des images anciennes qui montrent des « caricatures » d’envahisseurs : ce sera l’occasion d’exercer un peu leur esprit critique en les interrogeant sur la vraisemblance des ces images !

Je vous recommande vivement de jeter un œil sur cette vidéo, qui m’a donné envie d’ajouter les Sarrasins à ma séquence (ils ne sont mentionnés dans aucun des manuels que j’ai consultés).

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  • Les fiches de recherche pour les élèves : 

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J’imprimerai au format A4 le document que les élèves auront à travailler, les autres documents seront imprimés en 2 feuilles par page afin d’être complétés lors de la présentation des documents par les élèves.

Les textes sont issus de différents manuels : lien et j’ai ajouté des textes de l’ouvrage Histoire CM1 de chez Retz que j’ai reçu récemment (j’en parlerai plus en détail bientôt !)

  • Les traces écrites :

La trace écrite complétée : trace-ecrite-mouvpop

La trace écrite version « texte à tous » : trace-ecrite-mouvpop-trous

La trace écrite pour les élèves trace-ecrite-mouvpop-elv

trous

  • Les sources 

J’avais commencé à travailler sur ma séquence et j’ai reçu le superbe ouvrage de chez Retz (merci Marielle !) : bref j’ai tout revu au regard de leur séquence qui est extra ! Promis je prépare un article très vite pour vous présenter ce petit bijou… J’ai aussi utilisé le Magellan qui traite en plus des Vikings.

Le cercle de lecture : rôles

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J’ai mis en place cette année des ateliers de lecture : voici une description du fonctionnement que j’installe encore tranquillement ! clic ou

J’ai eu le plaisir de lire des retours très intéressants et enrichissants à propos de ces ateliers, et j’ai échangé avec Virginie, qui m’a gentiment envoyé les documents que voici afin de les partager ici.

Elle a travaillé sur les différents rôles pouvant être distribués lors du cercle de lecture, à l’aide de ressources issues du site suivant : CLIV

Voici les fiches qui décrivent les rôles que les élèves auront à tenir pendant le cercle : fiches-roles

Et voici les fiches individuelles que l’on pourra proposer aux élèves pour préparer leur tâche : fiche-individuelle-roles

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Pour ma part j’ai commencé à introduire un rôle (celui de l’animateur, ou maître de la discussion). J’ai décidé d’en proposer un à la fois à chaque nouveau cercle afin de mieux accompagner les élèves.

Encore merci à Virginie, si vous utilisez son travail, n’hésitez pas à poster ici un petit commentaire qu’elle lira avec plaisir !

Le doc du mois a 3 ans !

Eh oui déjà trois ans que la CPB propose sa récap’ mensuelle ! Nous devions fêter ça !

Craie Hâtive a revisité le logo de cette action pour l’occasion…

Déjà trois ans de participations pour moi ! J’ai parfois manqué le rendez-vous… J’ai tout de même compté 24 participations !!! Pour se rafraîchir la mémoire, voici les articles que j’avais proposés !

Un grand merci à Delfynus qui a organisé cet anniversaire avec son efficacité et sa bonne humeur habituelle.

  • Novembre 2013 :

Histoire : L’Eglise au Moyen Age, les débuts de l’Islam, affrontements et échanges en Méditerranée

aperçu docs élèves

  • Mai 2014 :

Maths et EPS : un rallye maths du CE1 au CM !

aperçu blog

  • Janvier 2014 :

Géographie : les 28 pays de l’Union Européenne

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  • Février 2014 :

Lecture : une séquence d’exploitation de l’album « Ceci est un poème qui guérit les poissons »

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  • Mars 2014 :

Orthographe : des affiches sur le homophones grammaticaux

c'est-s'est

  • Avril 2014 : 

Histoire : La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine

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  • Juin 2014 :

Gestion du temps libre : des activités autonomes pour le cycle 3

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  • Septembre 2014 :

Etude de la Langue : séquence sur la phrase simple et la phrase complexe.

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  • Janvier 2015 :

Lecture : une séquence pour exploiter l’album « Yakouba »

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  • Février 2015 :

Maths :  Zorro nous aide à résoudre des problèmes de durées !

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  • Mars 2015 :

Sciences : des traces écrites sur les modes de reproduction des êtres vivants

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  • Avril 2015 : 

Géographie : se déplacer en France et en Europe

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  • Juillet 2015 :

Gestion de classe : le comportement

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  • Août 2015 :

Anglais : 23 traces écrites

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  • Septembre 2015 :

Histoire : la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture

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  • Octobre 2015 :

Histoire : La Romanisation de la Gaule

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  • Décembre 2015 :

Histoire : les relations entre seigneurs et paysans

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  • Février 2016 : 

Lecture : exploitation des Neuf contes de Perrault

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  • Avril 2016 :

Histoire : le temps de la République

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  • Mai 2016 :

Etude de la langue : toutes mes évaluations de français pour le CE2

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  • Juin 2016 :

Etude de la langue : toutes mes évaluations de français pour le CM2

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  • Juillet 2016 :

Histoire : outils (frise, intercalaires, pages titres…)

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  • Août 2016 :

Langage oral et lecture : idées et outils pour organiser des ateliers

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  • Septembre 2016 :

Histoire : Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ?

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  • Octobre 2016 :

Langage oral et lecture : idées et outils pour organiser des ateliers (période 2)

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Matière, mouvement, énergie, information : identifier différentes sources d’énergie (traces écrites)

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Voici des traces écrites que j’ai construites à partir de l’ouvrage Sciences CM1 Retz

Elles reprennent l’essentiel des notions abordées dans les chapitres 4 et 5 du thème 1.

J’espère qu’elles vous seront utiles !

  • Quelle énergie pour s’éclairer ?

La trace écrite pour l’enseignant : trace-ecrite-sources-conversions-nrj

La trace écrite pour les élèves : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-cm

La trace écrite « à trous » : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-ed

  • L’énergie est-elle inépuisable ?

La trace écrite pour l’enseignant : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables

La trace écrite pour les élèves : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables_cm

La trace écrite « à trous » : trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables_trous