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La romanisation de la Gaule : séquence, traces écrites, liens

Vue des Remparts Gallo-Romain du MansCette séquence sera courte, et pour cause : nous aurons la chance de vivre l’Histoire en visitant notre ville qui regorge de trésors de cette époque. Enceinte gallo-romaine, cité, thermes, et visite interactive dans le musée du Carré Plantagenêt. Eh oui, il y a tout ça au Mans !

Je n’aurais donc pas besoin de faire de longues études de documents en classe, je fais confiance aux guides et aux animateurs des musées pour nous faire revivre l’époque gallo-romaine !

Voici ma séquence : séquenceantiquite_romanigaule ainsi que sa version modifiable : séquenceantiquite_modifiable

Comme d’habitude, j’ai construit des traces écrites sur le modèle de celles de Classeur d’école

apte

  • Comment les romains ont-ils conquis la Gaule ?

fichier enseignant : trace-ecrite-rgH2_1-complétée

fichier  CM : trace-ecrite-rgH2_1-CM

fichier CE2 : trace-ecrite-rgH2_1-CE2

  • Comment s’est développée la civilisation gallo-romaine ?

fichier enseignant : trace-ecrite-rgH2_2-complétée

fichier  CM : trace-ecrite-rgH2_2-CM

fichier  CE2 : trace-ecrite-rgH2_2-CE2

  • Évaluation :

évalCE2gr

évalCMgr

  • Ressources :

Pour comprendre la Guerre des Gaules, je montrerai à mes élèves la fin du C’est Pas Sorcier sur les Gaulois : (les dix dernières minutes traitent de la conquête)

Je vais utiliser aussi le travail de Mallory : lien

Ses documents sont très bien faits et synthétiques.

J’utiliserai aussi les exercices proposés par Lutin Bazar. Vous y trouverez aussi les questionnaire pour exploiter la vidéo C’est Pas Sorcier : lien

  • Prolongements :

Au musée, nous pourrons admirer une mosaïque qui ornait le sol des thermes.

Afficher l'image d'origine

J’ai voulu “revisiter” cette technique pour Noël :

Cette boule est décorée avec des morceaux de CD découpés.

La maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture : séquence, traces écrites et liens vidéo

C’est reparti pour la conception de séquences en histoire ! Je traite cette année les thèmes de la 3ème année de ma progression spiralaire, juste avant que les programmes changent…

Voici ma séquence, en 5 séances : séquencepréhistoire_débutsagri

Je m’appuierai sur les connaissances de mes élèves de CM qui connaissent le Paléolithique : nous avons traité cette période l’an dernier : voir ici. Ils expliqueront l’essentiel aux CE2 avant que nous puissions décrire le mode de vie des hommes de la fin  de la Préhistoire.

Nous terminerons cette “révision” par un petit dessin animé “Il était une fois l’homme” qui présente l’homme de Cro-Magnon. Il est sûrement un peu caricatural mais qui ce sera un bon point d’appui (et quel bonheur de revoir ça ! Toute mon enfance !).

 

Lors de la seconde séance, il s’agira de faire réfléchir les élèves sur ce qui a amené les hommes de la Préhistoire à commencer à domestiquer les animaux et à faire de l’élevage. Pour cette étape je me suis servi de l’excellent ouvrage de Alain Dalongeville, Situations-problèmes pour enseigner l’histoire au cycle 3. C’est pour moi un “must” ! A retrouver dans mes liens bibliographiques en fin d’article.

Les élèves seront ensuite mis en situation de recherche à l’écrit, en binôme, sur les objets du Néolithique. A eux de déterminer leur usage à l’aide du document suivant :

imgobjets

Nous pourrons voir ces objets en situation dans la vidéo ci-dessous : ainsi les élèves comprendront mieux comment on les fabriquait et comment on s’en servait. Difficile en effet de comprendre comment on fait une poterie ou une pièce de métal en observant les images d’un livre !

Le questionnaire lié à cette vidéo est disponible chez Lutin Bazar (dont j’ai pris aussi les exercices pour ma séquence).

Lutin Bazar

 

Voici les traces écrites liées à cette séquence :

imgte

trace-ecrite-mfda-ce2

trace-ecrite-mfda-cm

trace-ecrite-mfda-complétée

trace-ecrite-mfda2-ce2

trace-ecrite-mfda2-cm

trace-ecrite-mfda2-complétée

  • L’évaluation :

niveau CE2 

niveau CM

P1Ape0

Les ouvrages que j’ai utilisés pour construire cette séquence :

La naissance et le développement du royaume de France : séquence, exercices et traces écrites

ndze

Je poursuis ma programmation avec cette séquence tout juste terminée sur la naissance et le développement du royaume de France. J’ai choisi volontairement une iconographie un peu vieillotte (mais pleine de charme !) qui rappellera peut-être des souvenirs aux parents de mes élèves…

Dans le même esprit je vais utiliser les documents de lecture compréhension en Histoire de Lutin Bazar.

Voici ma fiche de préparation pour cette séquence : séquenceMA

Les traces écrites pour les élèves :

  • Comment Clovis instaure-t-il son pouvoir ?

trace-ecrite-clovis-complétée

trace-ecrite-clovis-ce2

trace-ecrite-clovis-cm

  • Comment est organisé l’empire carolingien ?

trace-ecrite-charlemagne-complétée

trace-ecrite-charlemagne-ce2

trace-ecrite-charlemagne-cm

  • Comment les capétiens restaurent le pouvoir royal ?

trace-ecrite-capétiens-complétée

trace-ecrite-capétiens-ce2

trace-ecrite-capétiens-cm

Une fiche d’exercices :  ex1

Une reproduction de l’affiche que j’utilise en séance 1 : Clovis proclamé roi

J’ai ce poster en classe, il fait partie du JDI L’Histoire par les Arts (en lien plus bas)

AJOUT du 13/02/15 : l’évaluation ! 

Niveau CE2 : évalCE2ma

Niveau CM : évalCMma 

Des coloriages pour compléter : 

Des superbes coloriages sur les rois de France : hugo l’escargot 

Un coloriage sur le baptême de Clovis : histoire de France

J’ai utilisé le fichier de trace écrite Magellan :

Les gaulois (les celtes)

apte

Mes élèves ont désormais l’habitude de compléter les traces écrites à la sauce classeur d’école !

Pour travailler sur les Gaulois, j’ai donc élaboré cette petite fiche. Les CE2 ont comme d’habitude une version “texte à trous” moins longue à compléter.

trace-ecrite-gaulois-complétée

trace-ecrite-gaulois-cm

trace-ecrite-gaulois-ce2

J’ai utilisé le fichier de trace écrite Magellan pour la construire :

Je proposerai à mes élèves le visionnage de cette vidéo :

Séquence plus ancienne : 
La séquence détaillée dans son déroulement : séquence_gaulois

Les documents de travail pour les élèves : docs_gaulois

Les évaluations :

niveau CM : éval

niveau CE2 : évalCE2

Une trouvaille historique… des timbres à colorier

J’ai vraiment fait du grand tri ! et je suis tombée sur un vieux livret pédagogique des éditions MDI... Il doit dater des années 60… J’ai scanné les images pour pouvoir les utiliser dans mes documents d’histoire, car ce sont des dessins à colorier et ils ont très chouettes ! Regardez plutôt ce vaillant chevalier et sa gente dame… sma

Afin d’utiliser ces images, vous pouvez procéder ainsi : une fois le document ouvert dans Acrobat, vous allez dans “Edition” puis il faut cliquer sur “Prendre un instantané”. Grâce à cet outil, vous pouvez ainsi sélectionner l’image voulue. Elle est copiée le tour est joué, vous pouvez utiliser l’image dans le logiciel que vous souhaitez.