J’ai installé ce petite roue dans ma classe aujourd’hui… et je suis contente d’avoir pris le temps de mettre en forme cette organisation même si ça m’a pris pas mal de temps en bidouillage sur mon ordi !!!

J’utilise ce système de roue depuis ma première rentrée en 2007 (minute coup de vieux) : j’avais vu ça dans une classe où j’effectuais un remplacement et j’avais décidé de le reprendre. En effet je trouvais ça top que TOUS les élèves aient une responsabilité (dans une classe, tout le monde doit mettre la main à la pâte !) et je voulais aussi un système rapide et pratique. Pas de petites étiquettes à déplacer, fixer, scratcher, etc… je me connais j’en aurais perdu la moitié avant la fin de la première période ! Il suffit de tourner la roue (chaque lundi matin pour moi) et le tour est joué : les responsabilités sont établies pour la semaine. 2 secondes chrono.

J’ai longtemps utilisé une roue faite à la main, et je m’amusais à diviser le cercle en parts égales (galère quand on veut 11 ou 13 parts !!!) en fonction du nombre de responsabilités souhaitées.

Pour trouver vite un cercle qui compte le nombre de parts voulu, une petite recherche Google et hop ! Essayez un truc du genre “11 parts circle” et la première image est la bonne ! Cette année j’ai choisi 10 “métiers” que j’ai illustrés à l’aide des images d’un site italien que j’adore, midisegni. 

J’ai mis la page des responsabilités de classe en lien, il suffit de cliquer sur l’image. Si vous n’êtes pas très à l’aise avec l’italien, un clic droit permettra de “traduire en français” : ça peut aider !!! 🙂

J’ai ensuite eu la chance de trouver une jolie roue colorée avec 10 parties déjà toute prête dans mes recherches Google image, mais sinon je l’aurais coloriée. J’ai vu cette idée de roue colorée (sur Pinterest ?) et j’ai trouvé ça top car avant j’inscrivais le nom des élèves sur la roue mais il fallait la modifier en cas de nouvelle inscription et la renouveler chaque année. Il fallait aussi recommencer en cas de binôme qui rejoue “Scènes de ménage” à chaque nettoyage de tableau… (“nan c’est moi qui fait l’éponge !!!“). Bref, la roue est désormais complétée d’un petit tableau avec les prénoms des élèves. Chaque binôme ou trinôme a sa couleur. Ils pourront ainsi anticiper la responsabilité à venir pour la semaine suivante.

Bon, trève de blabla, la rentrée approche, voici les fichiers !

• La roue :         

(j’ai utilisé la police Chalckduster pour le nom des métiers)

J’ai imprimé ce fichier au format A3, en 2 fois : un en Noir et Blanc et l’autre en couleur. Je voulais être sûre que la roue soit à la bonne taille dès le premier coup. J’ai colorié un élément important de chaque illustration (ce coloriage pourrait aussi être fait en classe par des élèves volontaires !) avant de plastifier le premier fichier en Noir et Blanc. J’ai découpé la roue du fichier en couleur et je l’ai plastifiée. Un petit trou au centre des deux roues, une attache parisienne, et c’est prêt.

• Le tableau des prénoms :       

La police utilisée dans ce document est ici : KG Ten Thousand Reasons

A vous de jouer, et n’hésitez pas à mettre en commentaires les photos de vos réalisations, je suis curieuse !!!

Cette année j’ai eu envie de changer mon système de gestion du comportement dans ma classe. J’ai certains élèves dans ma classe pour la 3ème année consécutive et je trouvais important de proposer quelque chose de nouveau.

J’ai choisi d’utiliser Class Dojo, un système de gestion de classe gratuit et en ligne. En gros, les élèves sont représentés par des avatars “monstres” et peuvent gagner ou perdre des points en fonction de leur comportement. Le gros avantage, ce que je vais pouvoir utiliser mon smartphone pour encourager les élèves à faire les bons choix.

L’inscription est rapide et gratuite, on peut importer une liste d’élèves facilement depuis un document Excel ou Word, avant de paramétrer les éléments qui vont permettre aux élèves de gagner ou de perdre des points. Voici un premier aperçu des règles que j’ai configurées: j’ai prévu de les présenter à mes élèves à la rentrée et que nous réfléchissions ensemble à celles qui pourraient être ajoutées.

Pour chaque action, on peut configurer le nombre de points à perdre ou à gagner. Une fois terminées, ces règles seront affichées dans la classe. J’ai prévu aussi d’imprimer une version “cartes” de chacune de ces petites règles pour les distribuer en cas de problème de connexion ou de non disponibilité de mon téléphone. Les points pourront être rentrés à un autre moment de la journée.

Le vendredi, nous ferons les comptes ! A l’aide de l’appli, je pourrai rapidement avoir un aperçu du bilan hebdomadaire de chaque élève : ainsi ils pourront reporter celui-ci dans le livret afin de le communiquer à leurs parents. Ceux-ci pourront avoir accès en temps réel au “score” de leur enfant en ligne mais ce bilan hebdomadaire me semble important pour que les élèves gardent une trace de cette “mesure” de leur comportement. Le dispositif propose de visualiser un “historique” de l’élève sous forme de bulletin, sur la période souhaités. Je tiens absolument à faire ce point hebdomadaire et je ne voulais pas à avoir à imprimer chaque semaine ce “bulletin”. Le livret ci-dessous me permet de concilier les avantages du dispositif et mes propres attentes.

• Le livret pour l’année 2017-2018, zone B :        

Merci à Elodie qui m’a gentiment envoyé le livret de l’an dernier mis à jour avec les bonnes dates, ça m’a fait gagner un peu de temps !

Une fois le décompte de points effectués, je demanderai aux élèves leur “collecteur” pour tamponner le nombre de points gagnés.

• La fiche “collecteur de points” :  

Les élèves pourront gagner des “Jokers” avec les points collectés : jokers de 10 points, 25 points, 50, 75 et 100 ! Les Jokers de 100 sont des récompenses un peu exceptionnelles type “un week-end entier sans devoirs pour toute la classe”. L’idée, c’est que les élèves comprennent qu’ils ont intérêt à rassembler leurs points pour les obtenir…

• Les jokers Class Dojo :      

Pour retrouver mes autres outils pour la gestion du comportement, c’est par ici !

J’ai un temps songé à me lancer dans Classcraft, un jeu de rôle en ligne qui permet d’encourager les bons comportements.

J’ai trouvé l’idée très sympa et motivante mais j’ai eu un peu peur de l’aspect chronophage de cette gestion, ainsi que de la préparation qu’il nécessite. Je garde l’idée sous le coude pour une autre année, parce que ça me tente bien quand même ! Si ce système vous séduit vous trouverez des ressources pour sa mise en place chez Séverine :

J’avais commencé cet article début août, et depuis les choses ont évolué ! J’ai en effet appris hier que ma classe sera un CM1-CM2 et non un CE2-CM1-CM2 ! Une bonne nouvelle pour moi, n’est-ce pas ? Je mets tout de même en ligne les programmations que j’avais faites pour les CE2, puisqu’elle sont prêtes…

Je partage aujourd’hui mes programmations pour les domaines que je travaille en classe. Pas de géographie donc, je confie ce domaine à une collègue. Je n’ai pas non plus préparé celles des domaines artistiques, qui sont encore à définir en fonction des projets de l’année.

Ce partage est purement indicatif, il ne s’agit pas de les prendre telles quelles… parce qu’aucune classe ne se ressemble, non ? C’est cependant un outil qui pourra je l’espère servir de base pour les vôtres.

J’aime bien les programmations en une page, car je veux avoir une vue d’ensemble rapide de mon année.

• Français

Programmation en Etude de la Langue, CE2 :      

Programmation en Etude de la Langue, CM1 :      

Programmation en Etude de la Langue, CM2 :      

Ces programmations sont établies à partir des fichiers et manuels CLEO de chez Retz :

Lecture CE2-CM1-CM2 :      

Lecture CM1-CM2 :      

• Maths

Programmation en Maths, CE2 :      

Programmation en Maths, CM1 :      

Programmation en Maths, CM2 :      

Ces programmations sont établies à partir du fichier J’apprends les maths CE2 et des manuels J’aime les maths de chez Belin :

• Anglais

Je vais utiliser le Parcours 1 de I love English School Numérique pour découvrir la méthode. Une fois le parcours 1 maîtrisé, j’essaierai de faire en parallèle les parcours 1 et 2 ! Ce sera pour l’année prochaine.

La programmation faite par Catherine est en ligne chez Maikresse72 : clic

• EPS 

• EMC 

J’ai décidé d’inscrire ma classe au dispositif EMC, Partageons !

Voici les manuels avec lesquels j’ai construit cette programmation :

• Histoire

Ma programmation spiralaire est ici : clic

J’ai réussi à terminer les thèmes de l’année A, donc en 2017-2018 je proposerai ceux de l’année B. La première séquence est ici : clic

Mes outils pour construire mes séquences :

• Sciences et technologie

Programmation spiralaire en Sciences, CE2-CM1-CM2 :      

Programmation spiralaire en Sciences, CM1-CM2 :      

Les ouvrages que j’utilise :