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[Rentrée 2018] Mes programmations pour le CM1-CM2

J’ai terminé une bonne partie de mes programmations ! Je les partage ici, elles sont bien sûr à adapter à vos outils de classe et surtout à vos élèves… mais j’espère qu’elles pourront aider celles et ceux qui héritent d’un double niveau et qui sont un peu perdus…

Ceux qui connaissent mes programmations savent qu’elles sont en une page, car je veux avoir une vue d’ensemble rapide de mon année.

J’ai été ennuyée pour réaliser celles de français, en raison des ajustements de cet été… aucun repère de progressivité n’étant sortis à ce jour, j’ai décidé de ne pas les mettre en application. De toutes façons les manuels étaient déjà commandés, et j’aime mieux l’esprit des programmes 2015 pour l’étude de la langue, en tout cas la terminologie est claire pour mes élèves, je ne vais pas leur en proposer une autre cette année sachant que je garde une bonne partie de mon effectif… Et vous, comment avez-vous décidé de procéder ?

  • Français

Programmation en Etude de la Langue, CM1 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation en Etude de la Langue, CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Ces programmations sont établies à partir des fichiers et manuels CLEO de chez Retz :  

Lecture CM1-CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • Maths

Programmation en Maths, CM1 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Programmation en Maths, CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Ces programmations sont établies à partir des manuels Maths Tout Terrain de chez Bordas.

 

  • Anglais

Je vais utiliser le Parcours 1 de I love English School Numérique. Voici les thèmes abordés dans cette méthode :

Je vais poursuivre les thèmes que je n’ai pas pu faire l’an dernier. Pour débuter l’année, je vais utiliser l’ouvrage de ma cybercollègue Brown Bear, Enseigner l’anglais à partir d’albums de chez Retz.

Pour ma programmation, j’ai utilisé la mise en page de l’ouvrage et ainsi que la programmation faite par Catherine, qui est en ligne chez Maikresse72 : clic

logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

  • EPS  (à venir)

 

  • EMC 

  

J’ai décidé de réinscrire ma classe au dispositif EMC, Partageons !

logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Voici les manuels avec lesquels j’ai construit cette programmation :

  • Histoire

Ma programmation spiralaire est ici : clic

En 2018-2019, je proposerai les thèmes de l’année A. La première séquence est ici : clic

Mes outils pour construire mes séquences :

  • Sciences et technologie

Programmation spiralaire en Sciences, CM1-CM2 : logo-word     20120321-convertir-tous-vos-documents-en-pdf

Les ouvrages que j’utilise :

Je ne suis pas en charge de la géographie dans ma classe, donc pas de programmation ici !

Bon courage pour cette nouvelle rentrée, que la force soit avec vous…

[Rentrée] Des étiquettes qui claquent en 5 minutes

J’ai découvert récemment sur Twitter un outil en ligne qui permet de créer des logos en quelques minutes.

Je l’ai utilisé pour réaliser des étiquettes pour mes élèves, je suis sûre qu’ils vont A-DO-RER !

Canon, hein ?

Une fois les images prénoms téléchargées, j’ai simplement mis en page sous Powerpoint à partir d’une trame d’étiquettes (ça marche aussi sous Word !)

La trame : 

Allez, hop, pour s’amuser c’est par ici : (un clic sur l’image pour accéder au site)

[Organisation] Un exemple de plan de travail pour le CM1-CM2

Je commence tout de suite par préciser que je ne pratique pas la pédagogie Freinet et que je n’utilise pas le terme « Plan de Travail » dans le sens que celui-ci lui a donné. Il s’agit davantage d’un plan d’autonomie ou d’une liste de tâches à organiser par l’élève. Cependant comme ce terme est employé ainsi dans l’école où je travaille, je le nomme ainsi pour que cela soit plus clair pour mes élèves et leurs familles.

Je travaille depuis 2013 avec des plans de travail : j’ai commencé par les donner à la quinzaine, avec des dates butoir. Je donnais des activités bonus pour réguler les différents rythmes des élèves. Voilà à quoi cela ressemblait : lien

J’ai du modifier l’an dernier car j’avais l’impression de freiner les élèves « fusées » et de passer mon temps à pousser les plus lents. J’ai donc proposé différents rythmes : les élèves avaient l’obligation de finir 2 plans de travail (qui étaient des séries de tâches en français et en maths) par période, et pouvaient en faire jusqu’à 4. Chaque plan terminé permettait d’obtenir des points pour gagner des Jokers (pour la gestion du comportement, c’est par ici : Class Dojo). J’étais très contente de ce fonctionnement et je vais garder le même principe cette année. Le fait de terminer 2, 3 ou 4 plans de travail ne pénalisaient pas les élèves car les compétences de chaque plan étaient entretenues tout au long de la période. J’indiquais des dates butoirs pour réaliser les plans de travail et chacun choisissait son rythme.

Voilà l’exemple du tableau que j’afficherai en période 1 :

Attention ! Je propose des dates qui chevauchent les vacances scolaires, car j’ai décidé de ne plus faire d’évaluations juste avant les vacances. Je proposerai ces évaluations plutôt lors de la semaine du 13 novembre. Les élèves n’auront pas de plan de travail cette semaine-là.

Cette année j’avais très envie d’intégrer à mes plans de travail des activités d’écriture que je trouvaient trop rares dans ma classe, ainsi que des jeux éducatifs liés aux apprentissages de la période. J’ai donc mis en page un Plan de travail de période, sur 4 pages, qui sera imprimé que une feuille A3, recto-verso.

Voilà comment il se présente :

  • Page de garde

La page de garde permet aux élèves de connaitre les apprentissages de la période : je vais par exemple indiquer « distinguer les noms, les verbes et les adjectifs ». Cela me semblait important de rappeler ce qui était attendu, afin d’être le plus explicite possible.

A l’intérieur, j’ai choisi des exercices, des activités d’écriture et/ou des jeux qui permettent de travailler cet objectif.

 

 

 

  • Les parcours et les bonus

Sur cette 2ème page, on retrouve un tableau récapitulatif : les élèves pourront comme l’an dernier réaliser de 2 à 4 parcours sur la période. Ces parcours de français et de maths sont constitués d’exercices issus des manuels que j’utilise (voir ici : outils)

Chaque parcours sera imprimé sur une page A5 et collé dans le cahier du jour.

J’ai remis des bonus sur cette page, pour souffler entre deux parcours ! J’y mettrai des activités variées, comme j’en propose ici : activités autonomes

J’ai très envie d’installer des petits coins bricolage ou couture, mais on verra en fonction de mon aménagement !

 

Les parcours seront à réaliser sur le temps d’accueil, dès l’arrivée. Je donnerai 45 minutes environ chaque matin. Je teste cette année une plage plus longue, car je donnais auparavant 2 plages de 20 minutes, mais souvent certains avait du mal à optimiser ce temps court pour sortir leurs affaires, organiser leur travail… J’aurai ainsi suffisamment de temps pour gérer ma partie accueil avant d’être disponible pour travailler avec ceux qui le souhaitent.

Pour le travail sur les parcours, j’ai un simple tableau aimanté où les élèves viennent s’inscrire pour être corrigé ou pour avoir un coup de pouce.

  • Les ateliers d’écriture et les jeux éducatifs

Les activités d’écriture seront proposées aussi sous forme de liste (voir exemple plus bas) et reprendront les compétences de la période. Par exemple je commencerai l’année en travaillant sur la ponctuation en étude de la langue, et je proposerai des jeux d’écriture comme ceux contenus à la fin des cahiers d’activités CLEO :

   

Je donnerai aussi parfois des gammes d’écriture comme celles proposées chez Mélimélune.Je mettrai aussi une poésie à copier, un texte à taper, etc… Je proposerai 2 temps hebdomadaires de 25 minutes pour faire ces activités d’écriture.

Je me suis constitué un joli ensemble de jeux, pour la plupart grappillés sur le net ou achetés dans le commerce, afin de travailler les objectifs de la période. Par exemple, j’utiliserai le jeu du tapis de Lutin Bazar pour travailler la reconnaissance des différentes classes grammaticales. Comme pour l’écriture, je proposerai 2 temps hebdomadaires de 25 minutes pour faire ces jeux.

  • L’évaluation

Je donnerai un temps en fin de période pour faire le bilan avec les élèves. Je n’ai rien inventé, j’ai remis en page différentes idées piochées ailleurs, afin de permettre aux élèves d’évaluer leur travail.

 

 

 

 

 

 

  • Deux exemples de plan de travail, période 1 :

Ils sont purement indicatifs car en lien avec mon fonctionnement, mes programmations et mes outils. Cependant cela peut donner quelques idées, alors les voici :

Pour le CM1 :                                   Pour le CM2 :      

  • Deux exemples de parcours de français et maths, période 1 :

Pour le CM1 :                                   Pour le CM2 :      

Voilà pour cette année ! J’ai hâte de tester et de proposer d’éventuels ajustements !

N’hésitez pas à partager vos expériences et vos remarques… bons préparatifs !

 

[Rentrée] Evaluations diagnostiques en français et en maths

Je prépare une nouvelle rentrée en CM1-CM2. Cette année je ne garde que quelques élèves, je trouve donc important de faire des évaluations diagnostiques, sur les notions essentielles de début d’année. Ainsi je pourrai plus facilement connaitre les points à travailler avec certains élèves.

Ces évaluations portent sur l’étude de la langue et les maths. Je n’ai pas intégré le calcul mental car pour cette partie je propose un travail sous forme de ceintures.

Elles sont volontairement courtes et « simples » : il ne s’agit pas de mettre les élèves en difficulté mais de faire une photographie de leurs capacités en ce début d’année.


Voici les évaluations : 

  • Etude de la langue, CM1 :    
  • Etude de la langue, CM2 :    

 

  • Maths, CM1 :       
  • Maths, CM2 :     

 

J’ai ajouté aussi une évaluation de rentrée commune aux CM1-CM2, sur un texte très sympa tiré de « l’école, ça sert à rien »

Ce texte peut d’ailleurs être lu juste pour le plaisir et pour enclencher des échanges lors de la rentrée.

 

[Rentrée] Pages de garde pour cahiers, porte-vues et classeurs (cycles 2 et 3)

Rien de très compliqué, j’ai voulu des pages de garde claires et si possible à colorier, car même en cycle 3 on aime encore ça ! Il suffit de cliquer sur les images pour ouvrir le fichier PDF.

J’ai voulu des pages de garde économiques, imprimées en 4 pages par feuille pour les petits cahiers et 2 pages par feuille pour les grands cahiers.

Je place des étiquettes autocollantes qui indiquent les noms et prénoms des élèves. Je n’indique ni l’année ni la classe car certains outils suivent les élèves plusieurs années de suite.

  • Les pages de garde actualisées pour la rentrée 2017 :

Pour le reste, je reprends les mêmes que l’an passé ! Les voici :

  • Pages de garde pour petits cahiers 17 x 22 cm : à imprimer en 4 pages par feuille.

pcap

Le petit personnage du carnet de Calcul Mental vient de chez Mysticlolly : clic !

  • Les pages de garde pour grands cahiers (21 x 29,7 cm ou 24 x 32 cm) : à imprimer en 2 pages par feuille.

gcap

  • Les pages de garde pour mes classeurs ou porte-vues :

pvcappgcl

Les versions des années précédentes :

apg

  • Pages de garde pour les cahiers : 

pcpdg

  • Pages de garde pour classeurs/porte-vues :

gpdg

Je n’ai pas eu besoin non plus de rajouter de « cartouche » pour le nom car les classeurs ou porte-vue sont étiquetés.

Les versions 2013-2014 :

PDGcahiersGrandesPDG

J’ai prévu d’autres pages de garde et intercalaires pour l’histoire, l’article est ici : clic.

J’ai trouvé la plupart des images sur ce site italien : http://www.midisegni.it/Eng/page_one.shtml