C’est la saison de l’année où l’on reçoit des spécimens ! Celui que j’ai reçu cette semaine m’a enlevé une grosse épine du pied… En effet dans la longue et difficile ascension vers la compréhension des Programmes 2016 (je m’y colle pour les 2 cycles, forcément…) la question des Sciences restait vraiment floue… Je ne suis pas la seule à avoir eu des aigreurs d’estomac à le lecture de morceaux choisis du genre “Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique” ou “Mettre en relation les paramètres physicochimiques lors de la conservation des aliments et la limitation de la prolifération de microorganismes pathogènes.” :-/ Vous avez pu lire ici l’appel à l’aide de Lou Jo ou celui d’Alexxye. En lisant vos commentaires je sens aussi de l’inquiétude !

Je remercie donc les Editions Retz qui m’ont très généreusement envoyé ce manuel ! Je n’ai pas pour habitude de faire un article seulement pour présenter un ouvrage (de mémoire, j’ai du le faire une seule fois !) et je ne suis pas rémunérée pour cet article. L’envoi de ce spécimen gratuit par Retz ne m’a même pas été fait sous la contrainte d’écrire un article ! Je crois que j’aurai eu envie de vous en parler même si je l’avais acheté moi-même, car il est vraiment réussi. Il ressemble à “Sciences à vivre” de chez Accès, un ouvrage que j’aime beaucoup (et que j’utiliserai aussi, même s’il n’a pas été actualisé !). J’utiliserai aussi les Cahiers de la luciole de chez Hatier pour les thèmes de CE2 (j’expliquerai mon fonctionnement plus tard…)

Cet ouvrage de chez Retz est une sorte de “guide du maître” enrichi. Il contient les explications pour le maître (pas inutile pour les non scientifiques comme moi !), les séances détaillées, des idées d’expériences faciles à réaliser (avec des choses qu’on a dans l’école, rien de sorcier, même si on s’y prend au dernier moment !), les fiches élèves à photocopier, les traces écrites à faire copier (avec le lexique à retenir) et des pistes pour évaluer.

Sur le site de Retz, vous pouvez découvrir un “gros” extrait de l’ouvrage (33 pages) et d’un dossier interdisciplinaire (le cheval de bataille des nouveaux programmes), le sommaire (pour comprendre ce qui se cache derrière les intitulés obscurs des IO !) et la présentation du CD-Rom. C’est par ici :

Le CD-Rom permet de rassembler des supports divers : des images à projeter aux élèves (elles peuvent aussi être achetées sous forme de posters), des vidéos (dont des extraits choisis de C’est Pas Sorcier, un must !), des animations flash, les fiches élèves et les corrigés, et des fiches pour les enseignants (les programmes de sciences sous forme de carte mentale, ça devient presque limpide !).

Ce que j’aime :

• Le fait que ce ne soit pas un manuel. Je préfère un ouvrage comme celui-ci qu’un manuel élève estampillé “CM1” alors que je l’utiliserai avec des CE2 et des CM2. Ainsi je peux y piocher les chapitres qui m’intéressent et si je ne traite que la moitié des thèmes prévus, personne n’en sait rien !
• Les séances en image contiennent des photos de réalisations d’élèves. On imagine donc facilement leur mise en oeuvre et c’est rassurant de savoir que la séance a été testée.
• Les expériences à mettre en oeuvre ne demandent ni labo ni matériel spécifique. On s’en sort avec quelques ustensiles piqués à la cantine ou dans nos placards de cuisine.
• Les expériences à réaliser sont variées et stimulantes. J’aime bien l’idée de fabriquer du beurre en classe. C’est le genre de truc tout bête auquel je ne penserais pas mais que mes élèves adoreraient !
• Les traces écrites sont à construire. Ceux qui aiment les faire copier pourront y trouver leur bonheur, ou on peut les refaire à notre sauce si on aime se compliquer la vie comme moi ! J’aime l’idée de pouvoir continuer à utiliser la trame que mes élèves connaissent bien :
• Les textes sont rédigés en orthographe réformée ! Retz s’applique à appliquer cette réforme décriée, et pourtant vraiment plus logique. J’ai eu du mal à voir écrit “chauvesouris” mais il faut s’y habituer !
• Enfin, j’y vois plus clair derrière tous les thèmes ! Je ne voyais par exemple pas du tout quoi mettre derrière “Repérer les évolutions d’un objet dans différents contextes (historique, économique, culturel)”. Le guide propose une étude de la roue, à travers l’histoire, puis une étude descriptive, à faire avec les vélos de l’école. On peut ainsi traiter des engrenages.

Ce qui aurait pu être amélioré :

• Des documents modifiables ? Les fiches sont en PDF. On aurait pu adapter en fonction du vécu de chaque classe.
• Des pistes un peu plus détaillées pour évaluer, même si je n’ai pas épluché tout en détail, c’est toujours un gros boulot pour moi avec un triple niveau, alors quand c’est tout prêt, c’est mieux !
• Le prix (55,90€), encore et toujours, qui peut être un souci pour les petits budgets, surtout lors des années de changement de programme où il faut tout racheter ! Je ne le trouve pas excessif compte tenu de la richesse de l’ensemble (plus de 250 pages) et du CD-Rom qui est fourni.

Voilà pour ce test ! Bons achats de rentrée, mais surtout, bonnes vacances ! Plus que 2 jours !!!