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Evaluations de français annuelles, sur 4 périodes

Au cours de l’année écoulée, j’ai fait quelques changements dans mes évaluations. D’abord, j’ai supprimé les notes globales en préférant des scores par compétences. Ensuite, la période 3 ayant été bien trop courte pour y placer des évaluations, j’ai décidé de faire 4 grandes évaluations par domaine de l’étude de la langue (orthographe exceptée, pour ce domaine je fais une évaluation hebdomadaire). Enfin, cela m’a permis de faire une dernière évaluation plus conséquente qui a constituée un bilan de l’année.

Vocabulaire Conjugaison Grammaire 
 CE2 eval1voc_ce2

éval dico ce2 mamait

éval 7 termes gen ce2 

ce2-familles-mots

eval1conjug_ce2

éval verbe CE2

éval 8 verbe CE2

éval 11 verbe CE2

éval1gramm_ce2

éval natures

éval 9 verbe sujet pps

éval 12 grammaire CE2

 CM1  eval1voc_cm1

éval termes gen CM1

éval 7 syn ant CM1

éval 13 niveaux langue

 eval1conjug_cm1

eval verbe 3 temps CM1

eval 8 verbe 3 temps CM1

eval BILAN verbe CM1

 eval1gramm_cm1

eval natures fonctions

eval 9 compléments

eval BILAN adj adv CM1

 CM2 eval1voc_cm2

éval polysémie cm2 mamait

éval sens propre figuré cm2 

éval 13 niveaux langue

 eval1conjug_cm2

éval impératif passé simple

éval 8 temps simples cm2 mamait

éval bilan conjug cm2 mamait

eval1gramm_cm2

éval natures fonctions cm2 

éval 9 adj prépositions cm2 

éval bilan grammaire cm2

 

Protégé : Mes évaluations de maths par période pour le CE2-CM1-CM2

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Évaluations sur les homophones grammaticaux, niveau CM1 et CM2

Pour toutes ces évaluations, je ne mets pas de « cartouche » NOM et Prénom car je demande à mes élèves de les recopier dans leur cahier d’évaluation. J’évalue donc aussi la copie (sur 10). Seuls les élèves dyslexiques en sont dispensés et complètent la fiche.

La plupart de ces évaluations sont photocopiées en mode « 2 pages en une » !

  • Pour les CM2 :

et/es/est, son/sont, on/ont/on n’, a/à, ou/où, ce/se : bilancm21

test

ces/ses, c’est/ses, cet/cette : bilan2

la, là, l’a, l’as bilan3

mais/met/mets/mes/m’est, sans/s’en/sent/sens/cent/sang : bilan4

exercices d’entraînement : mais-mes-met-mets

maismetmetsmesm’est

NOUVEAU ! Ajout du 26/03/14

dont/d’on/donc : CM2_bilan_homophones

exercices d’entraînement : donc-_dont-don

  • Pour les CM1 :

a/à, ou/où : évalhomphonesCM1-1

et/es/est, son/sont : bilan2CM1

on/ont, ce/se (bricolé à partir des fiches de Lutin Bazar) : CM1_3

c’/s’, c’est/s’est, c’était/s’était : bilan4

exercices d’entraînement : CM1cscestsestcetaitsétait

Je n’ai pas toujours noté la source de mes exercices alors n’hésitez pas à signaler les éventuels « emprunts » !

Etude de quelques fables de la Fontaine

Voici quelques fiches de travail que j’utiliserai avec mes élèves pour travailler les fables de La Fontaine :

  • La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Bœuf (CM1-CM2, pour un travail accompagné)

La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf ED (version prévue pour faire répondre les élèves sur leur cahier)

La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf (version où la rédaction est « allégée », notamment pour les élèves en difficulté)

  • La Cigale et la Fourmi (niveaux distincts, pour un travail en autonomie)

La Cigale et la Fourmi CM1

La Cigale et la Fourmi CM2

La Cigale et la Fourmi CM2 O (version où la rédaction est « allégée », notamment pour les élèves en difficulté)

  • Le Corbeau et le Renard, pour évaluer :

Le corbeau et le renard éval CM1 

Le corbeau et le renard éval CM2

Pour travailler sur cette dernière, je pense leur donner la planche en couleur trouvée ici et en noir et blanc